建國以來我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的歷史沿革與現(xiàn)實(shí)反思.pdf

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策是確保我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量、全面提高中小學(xué)教師水平、推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革和落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要保證。加強(qiáng)繼續(xù)教育政策研究，建立和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策體系是當(dāng)前繼續(xù)教育工作亟需解決的問題。本文用歷史研究、文獻(xiàn)研究和理論研究的方法對(duì)我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的發(fā)展歷程進(jìn)行歸納、分析和反思，從中探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議。文章認(rèn)為，我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策自建國以來經(jīng)歷了萌芽初創(chuàng)、曲折徘徊、停滯破壞、恢

2、復(fù)重建、規(guī)范法制、科學(xué)發(fā)展六個(gè)時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的政策表現(xiàn)出階段性特點(diǎn)，繼續(xù)教育政策在呈現(xiàn)的文本形式、規(guī)定的任務(wù)達(dá)標(biāo)、規(guī)劃的培訓(xùn)內(nèi)容、確立的組織方式和設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，呈現(xiàn)出整體的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了制約繼續(xù)教育進(jìn)一步發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)在繼續(xù)教育政策的法律層次和法律效力、政策的變化性和穩(wěn)定性、繼續(xù)教育政策目標(biāo)定位、授課教師師資資格認(rèn)定、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)準(zhǔn)入制度、中小學(xué)教師繼續(xù)教育權(quán)利、繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入和使用、繼續(xù)教育管