美國20世紀80年代以來教師教育發(fā)展對我國中小學教師繼續(xù)教育改革的啟示.pdf

1、“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師教育就是承載著如此厚重的殷切希望邁向新世紀的。在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，不僅教師職前教育——未來準教師的培養(yǎng)意義重大，因為它孕育著未來；而且教師的在職培訓(xùn)——在職教師的能力提高更是迫在眉睫，因為它直接決定著現(xiàn)實教育改革的成敗。本文之所以選擇中小學教師繼續(xù)教育作為研究課題，是因為它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 教育比較是教育研究中常用的研究方法，“它山之石可以攻玉”。本文中小學教師繼續(xù)教育

2、研究的比較對象之所以選擇美國，不僅是因為美國是教師教育這一教師培養(yǎng)理念的倡導(dǎo)者和先行者，更重要的原因是本文的研究重點在于中小學教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)建設(shè)和課程建設(shè)，而這兩方面恰恰是美國教師教育發(fā)展中一直關(guān)注的，“優(yōu)中之優(yōu)”的比較視點著眼于服務(wù)我國中小學教師教育的前瞻性預(yù)案。 本文由三大部分構(gòu)成：第一章：20世紀80年代以來美國教師教育的發(fā)展 第二章：我國中小學教師繼續(xù)教育的改革與發(fā)展 第三章：借鑒與啟示首先以客觀