生物專業(yè)師范生多元智能開發(fā)和專業(yè)成長研究.pdf

1、本研究旨在尋找?guī)煼督逃母锏囊恍┬屡e措，以實現(xiàn)新時期師范性生物人才的培養(yǎng)。本研究在參閱大量文獻綜述的基礎(chǔ)上，探究了多元智能理論和教師專業(yè)化理論的主要內(nèi)容、內(nèi)涵、對教育的啟示以及教師的專業(yè)素養(yǎng)、影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素和教師專業(yè)化實現(xiàn)的模式。通過問卷法和訪談法，對五所高校生物專業(yè)師范生的多元智能狀況和各高校生物師范專業(yè)的師范生的專業(yè)成長進行了調(diào)查。并將調(diào)查結(jié)果利用SPSS軟件，通過t檢驗、X2檢驗、F檢驗、LSD多重比較等統(tǒng)計方法客觀地分

2、析了生物專業(yè)師范生多元智能的總體情況、各高校師范生多元智能水平的差異、綜合性大學(xué)與師范院校學(xué)生之間多元智能水平上的差異、男女生多元智能水平差異等問題；分析了高校生物師范專業(yè)的課程設(shè)置情況、師范生學(xué)業(yè)情況和學(xué)業(yè)需求情況、師范專業(yè)生物實驗課程設(shè)置及科研情況、高校教師教法和教學(xué)方式、師范生發(fā)展性學(xué)力以及師范生教育實習(xí)情況進行了調(diào)查并多角度地分析了高師教育中存在的問題。同時，對一部分的中學(xué)生物教師進行了問卷調(diào)查和訪談，比較了新、老教師在教學(xué)策略