中西傳統(tǒng)“道德”概念的歷史演變及其現(xiàn)代教育意義.pdf

1、目前在學(xué)校道德教育領(lǐng)域還存在著許多困惑和問(wèn)題。在考察和解決這些問(wèn)題時(shí)，將道德教育出現(xiàn)眾多問(wèn)題的根本原因歸結(jié)為對(duì)“道德”概念理解的模糊不清。長(zhǎng)期以來(lái)，“道德”意義被異化，道德被人們僅視為外在的綱常禮儀與行為規(guī)范，學(xué)校道德教育也由此僅僅局限在教人習(xí)得規(guī)范并服從規(guī)范的機(jī)械模仿和簡(jiǎn)單操練。其結(jié)果是學(xué)校道德教育偏離了道德教育應(yīng)有的道德本源，從而使道德教育實(shí)踐墜入到種種形式的迷霧之中。道德自始是中西傳統(tǒng)文化中先哲們不斷追求和探索的一個(gè)古老而永恒的主

2、題。道德作為人的一種對(duì)世界的實(shí)踐—精神的把握的方式絕非僅僅是外在的行為規(guī)范的總和。不同的民族文化雖各有其文化淵源，但又有相通性。因此，在文化全球化的背景之下，多元文化交流和對(duì)話異常繁榮的今天，從傳統(tǒng)中尋找智慧的火花，從不同類型的道德文化或倫理概念之間的對(duì)話中尋求雙方互相有益的道德文化資源，成為中西學(xué)者共同關(guān)注的研究領(lǐng)域。所以，文章通過(guò)對(duì)中西傳統(tǒng)文化中“道德”概念歷史演變過(guò)程的梳理，旨在理清道德的真正內(nèi)涵，“還道德教育一個(gè)本來(lái)的面目”，并