“逆序教學方法”在保齡球直線球教學中的實驗研究.pdf

1、在我國，保齡球作為一種休閑運動，很受廣大青少年和老年人的歡迎。尤其是直線球作為一種簡便易學的打法，已被部分體育院校列入專業(yè)課教學內(nèi)容，部分普通高校也把保齡球列為公共體育課選修內(nèi)容。隨著我國教育體制的改革和不斷深入，體育教學也向多元化方向延伸，首先是在體育課程的設置上增加了許多新的教學內(nèi)容，同時又對原有的課程在教學時數(shù)上，以及在教學內(nèi)容上進行了調整，使得教學工作需要根據(jù)新時期和新任務的要求，不斷地適應新的教學目標。至此，努力完成教學工作和

2、提高教學質量就成為我們今后教學工作的一項首要任務。所以，保齡球直線球教學的發(fā)展也就成為大家所關心的問題。 作為一項在我國起步較晚的運動，在體育教學中，使用教材雖不盡相同,但一般都采用按其運動過程的先后順序進行分步驟教學的原則，即“常規(guī)教學方法”。根據(jù)本人幾年來從事保齡球的教學經(jīng)驗，總結認為“常規(guī)教學方法”是把助走技術作為教學工作的重點，在課時充裕的情況下能夠取得比較好的教學效果。但在課時較少的短期教學中效果卻不夠理想。本人認為保

3、齡球運動技術關鍵是在于對滑步出手技術的控制和把握，在進行直線球短期教學時，如果實行“逆序教學方法”進行教學，即按由后向前的逆向順序進行教學，一定能取得較好教學的效果。鑒于此種情況，我們于2005年3月－6月。對黑龍江省黑河學院體育系2004級本科144名男女生進行了“逆序教學方法”與“常規(guī)教學方法”的比較性研究。 “逆序教學方法”是先進行出手與收勢技術的教學，然后進行助走和擺動技術教學，先解決教學中的重點技術?！俺Ｒ?guī)教學方法”是

4、先進行助走和擺動技術的教學，然后進行出手與收勢技術的教學，先解決教學中的次重點技術。在教學實驗中分別對教學初期(第一次實踐課),教學中期(第八次實踐課),教學期末(第十六次考核課)進行錄像拍攝，做為實驗組和對照組技術評定的補充參照。 通過32學時課對“逆序教學方法”與“常規(guī)教學方法”的教學實驗，發(fā)現(xiàn)兩者在教學方法上對直線球技術的掌握都能產(chǎn)生積極的作用。但“逆序教學方法”更適合于教學時數(shù)較少的選修課學生的短期教學，更貼切于是師范院

5、校的教學工作和培養(yǎng)目標，也更有利于學生掌握動作技能和提高教學效果。在整個教學過程中，“逆序教學方法”的教學對推動其他技術的發(fā)展有著比較明顯的促進作用，是一種非常可取的教學方法。 教學研究分析還發(fā)現(xiàn)“逆序教學方法”在直線球技術掌握和運動成績提高兩個方面都優(yōu)于“常規(guī)教學方法”這為我們在今后教學中制定合理的教學計劃，選擇適宜的教學方法提供一條可靠的理論依據(jù)。 研究任務： 1. 研究保齡球直線球教學中“逆序教學方法”和“

6、常規(guī)教學方法”的教學方法。 2. 探討“逆序教學方法”和“常規(guī)教學方法”的教學效果。 結論： 1. 通過對“逆序教學方法”與“常規(guī)教學方法”的教學實驗，兩者在教學方法上對直線球技術的掌握都能產(chǎn)生積極的作用。 2. “逆序教學方法”的教學更適合于教學時數(shù)較少的選修課學生和初學者的短期教學，更有利于學生掌握動作技能和提高教學效果。 3. 在整個教學過程中，“逆序教學方法”的教學對推動其環(huán)節(jié)技術的發(fā)展有