成長記錄袋評價：高中英語教學(xué)中的一種有效的形成性評價方式.pdf

1、長期以來，我國課程評價的研究和實踐比較薄弱，沒有建立起通過評價支持基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的有效評價機制，評價內(nèi)容和評價形式比較單一。尤其英語課堂評價系統(tǒng)尚未建立，是英語教學(xué)費時多，見效慢，效率低之根本所在。在我國教育界，廣大教師和家長普遍將評價理解為各種各樣的測試和考試。從國際教育評價的理論和實踐的發(fā)展歷史來看，這種理解僅停留在20世紀初的水平，與世界各國正如火如荼開展的教育評價改革和我國新一輪課程改革很不協(xié)調(diào)。本次課程改革的一個重要目

2、標就是“改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進教學(xué)實踐的功能”。目前，教育評價改革的基本思路是：以意義建構(gòu)的評價理念為支撐點，靈活采用多樣化的評價方法開展評價，力圖建立促進學(xué)生終身發(fā)展的教育評價體系。 成長記錄袋評價(portfolioassessment)正是這樣一種“發(fā)展性評價體系”。它不僅是我國英語新課程標準所推薦的形成性評價方式之一，也是世界各國課程評價改革的總趨勢。其最為核心的理

3、論是多元智能理論(multipleintelligencetheory)和建構(gòu)主義理論(constructivismtheory)。由教師、學(xué)生本人、學(xué)習(xí)伙伴、家長等多方參與評價，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面全面評價，從根本上體現(xiàn)了評價多元化，情景化，真實性和發(fā)展性的特點。同時，學(xué)生成長記錄袋通過師生共同商議、設(shè)計評價內(nèi)容和標準，營造一個開放的自然學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)活動，有效地評估了他們知識的建構(gòu)，培養(yǎng)了他們自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)控

4、能力，并通過對他們?nèi)轿弧⒘Ⅲw的評價，客觀、真實地記錄學(xué)生成長發(fā)展的軌跡，從而體現(xiàn)動態(tài)、多元和情景化的學(xué)習(xí)?？梢哉f，成長記錄袋評價是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。通過它的實施，我們能夠建構(gòu)一種促進學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高、課程不斷改進、考試制度不斷完善的評價體系。 因此，本文旨在從實施背景、理論支撐、實踐運用等多方面出發(fā)，構(gòu)建一種適合高中英語教學(xué)的成長記錄袋評價體系，進而在高中英語課堂教學(xué)中引入一種新的學(xué)習(xí)方式，以較大面積地提