試從文化語用角度來思考英語課堂教學(xué)中的文化教學(xué).pdf_第1頁
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1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試從文化語用角度來思考英語課堂教學(xué)中的文化教學(xué)姓名：王文慶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：成曉光20020601REFLECTIONSoNTlIETEAC網(wǎng)啉GoFCULTUREⅨEFLCLASSRooMAPERSPECTn砸oFCUITUREPRAGMWrICS64PagesWangWanqingJune，2002Theimportanceofunderstandingtargetculturea

2、nddevelopinginterculturalcommunicativecompetence(tCC)isallincreasinglyacknowledgedaspectinforeignlanguageteaching(FLT)YettheintegrationofcultureteachingandlanguageteachinginEFLclassroomremainscontroversiaiBeginningwithac

3、onsiderationofthecaasesleadingtoforeignlanguage(FL)learnersculturalerfors”，thepresentthesistentativelyarguesforamodelofculturepragnmticsItiSprogressedfromthefollowingaspects：constructionofthemodelofeulmrepragmafics，andit

4、srelationstocultureteachingandlanguageteachinginEFLclassroomBydrawingontill℃equalitativeresearchmethods，discourseanalysis，pragmaticsandethnographyofcommunicationhattemptstocapturethedynamicrelationshipbetweenlanguageandc

5、ulturemchainof‘culturalanchors(1inguacultureinnature)一situated／emergentmeanings—culturalpatterns—culturallogic(thinkingpatterns)’mayrepresenttheoperationof“cultureinlanguageu∞”ThediscussionsshowthatFLlearners黜constmeting

6、‘‘interculture’ratherthanblindly“acculturated’intothetargetcultureandICC，indepthmaybeconslruedascrossculturalinterpretability(cCl)TheteachingofcultureisthereforeinterpretedasaprocessofdeconstructionwiththefoCUSonCCIIntea

7、chingpractices，WeshouldexploretheclassroomdiscoursewithitsfullrⅢlge，enablelearnerstoattendtocmssculmraiinterpretationsindifferentlevelsoflanguageuse，anddesignpropertaskbasedactivitiesNoticeablythespecifictasksandteaching

8、techniquesinvolvedremainunsolvedThisculturepragmaticperspectiveisofthetwofoldimportance：ontheonehand，Weforeignlanguageteachersshouldhelplearnersconstructinterlanguageandinterculture；011也eotherhandaninterculturalperspecti

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