來華留學生課外漢語使用情況考察.pdf

1、指導小組成員名單許金生副教授范毓民副教授王景丹副教授金日高級講師摘要本文試圖研究在留學背景下學習者的目的語交際情況，著眼于一群在中國學習漢語的留學生課外使用漢語進行交際的情況，試圖探索影響其漢語使用的各種變量及變量間的關系。具體來說，本文的主要研宂目的包括：（1)了解我留學生在課外的漢語使用情況，包括交際觀念、交際對象、參與度等；（2)利用第二語言交際意愿（WillingnesstoCanunicateinSccondLanguage)

2、理論，研究交際意愿、自我感知交際能力、漢語學習動機三個情感變貴對留學生課外漢語交際行為的影響，并進一步探討變量之問的相關性；(3)提出促進留學生交際意愿.提高H的語環(huán)境的利用率的建議。在上述研究目的的基礎上，本研究采用定量研宄與定性研究相結(jié)合的方法。定量研宄的部分，主要是通過問卷實現(xiàn)，問卷包括六個部分，分別用于收集留學生個人信息，留學生的課外漢語交際情況、交際頻率、自我感知交際能力、交際意愿和漢語學習動機。定性研宄部分主要采用半結(jié)構(gòu)化訪

3、談收集相關信息。本研究的發(fā)現(xiàn)包括：1)總體看來，各個語言水平的留學生總體的課外目的語環(huán)境的接觸和漢語使用情況比較樂觀；漢語水平與留學生課外接觸目的語環(huán)境的程度及漢語交際頻率呈正相關。留學生課外漢語交際頻率個體差異隨著語言水平的提高逐漸變小。2)在目的語環(huán)境下，性別與文化背景對于交際頻率、課外漢語交際意愿、漢語學習動機和自我感知交際能力的影響均不明顯。3)交際頻率與自我感知交際能力、課外交際意愿顯著相關，課外交際意愿對交際頻率的影響力最大

4、，其次是自我感知交際能力。課外交際意愿和自我感知交際能力交互影響下，對于交際頻率的解釋力為40.7%。4)留學生課外回避漢語使用的原因并不是某一個或某幾個變量導致的，而往往是自身原因（交際動力不足、語言水平限制）和外部因素（社會支持不足、缺乏相關的交際平臺）相互交織作用的結(jié)果，這是由第二語言交際系統(tǒng)本身的復雜性決定的。5)語言使用與語言習得關系并不呈現(xiàn)絕對的正相關的情況下，我們不可以盲目提倡留學生課外積極使用漢語進行交際，還要考慮到留學