留學(xué)生動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”使用情況考察及偏誤分析.pdf

1、動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，語(yǔ)法意義十分豐富，并已由最初的趨向義，發(fā)展演化出多個(gè)引申義。動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”已引起學(xué)者們的廣泛關(guān)注，學(xué)者們也從語(yǔ)法意義和句法結(jié)構(gòu)等多個(gè)角度對(duì)二者進(jìn)行了分析。
　　本文在綜合考察借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，利用中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，從語(yǔ)義和句法兩個(gè)方面，對(duì)留學(xué)生動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”的使用情況進(jìn)行考察分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)義句法都正確的使用情況占比最高，說(shuō)明留

2、學(xué)生對(duì)這二者的語(yǔ)義句法掌握情況相對(duì)較好。其次主要分析留學(xué)生使用動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”的四種偏誤類型，即遺漏、誤加、誤代和錯(cuò)序，主要有動(dòng)詞、“過(guò)來(lái)/過(guò)去”的遺漏和誤加，“過(guò)來(lái)”與“過(guò)去”之間的誤代，以及“V+過(guò)來(lái)/過(guò)去”與賓語(yǔ)的錯(cuò)序類偏誤等。“V+過(guò)來(lái)”的總偏誤率高于“V+過(guò)去”，這與二者的使用率和習(xí)得難度有關(guān)。進(jìn)而總結(jié)出四種偏誤原因，即動(dòng)趨短語(yǔ)自身的復(fù)雜性、母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響。
　　

3、本文還利用初級(jí)和中高級(jí)階段的留學(xué)生語(yǔ)料，對(duì)動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“V+過(guò)去”的習(xí)得情況進(jìn)行了比較研究，主要包括動(dòng)趨短語(yǔ)“V+過(guò)來(lái)”與“”過(guò)去”的語(yǔ)法意義和句法結(jié)構(gòu)兩種情況。在初級(jí)階段，留學(xué)生對(duì)這二者本義的習(xí)得情況較好，在中高級(jí)階段，留學(xué)生能夠較多使用引申義。但由于“V+過(guò)去”的習(xí)得難度大于“V+過(guò)來(lái)”，所以在中高級(jí)階段，留學(xué)生仍然傾向于使用它的本義。就句法結(jié)構(gòu)的習(xí)得情況而言，“V+過(guò)來(lái)/過(guò)去”不加賓語(yǔ)的項(xiàng)目使用率最高，留學(xué)生也最容易習(xí)得