試論高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng).pdf

1、本文針對(duì)高中學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合一些理論思考和教學(xué)體會(huì)，對(duì)高中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一定的反思和探索，具體表現(xiàn)為以下四部分： 第一部分，在信息時(shí)代下的高中生口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀。論述口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀，在應(yīng)試這個(gè)指揮棒下，口語(yǔ)交際教學(xué)往往顯得微不足道，雖然現(xiàn)在提出素質(zhì)教育，但并未把口語(yǔ)交際教學(xué)提到應(yīng)有的位置。 第二部分高中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的必要性。社會(huì)越發(fā)展，對(duì)人的口語(yǔ)交際能力要求就越高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)向來(lái)就是語(yǔ)文教

2、學(xué)的四大板塊，其中聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是絕對(duì)不容忽視的。現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，學(xué)生要尋求發(fā)展，就要順應(yīng)社會(huì)的要求，與人交往的能力在很大程度上決定了他能否獲得更多的機(jī)會(huì)。 第三部分，高中語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的實(shí)施策略。通過(guò)口語(yǔ)交際課、閱讀課、作文教學(xué)、現(xiàn)代傳媒及社會(huì)生活來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這部分是全文的重點(diǎn)。 第四部分，高中語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力上的自主性要求與發(fā)展，這是本文通過(guò)論證希望達(dá)到的目標(biāo)。 高中生

3、正處于人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們面臨著就業(yè)或升學(xué)的雙重選擇，良好的口語(yǔ)交際能力對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義，而目前高中生不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)、不能說(shuō)的現(xiàn)象比比皆是?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和不容樂(lè)觀的口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，使當(dāng)前的口語(yǔ)教學(xué)研究同時(shí)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究試從課堂、課外兩個(gè)環(huán)境入手，對(duì)高中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，在對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行客觀分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)高中生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)提出合理的對(duì)策和建議，充分發(fā)揮課堂