自主學(xué)習(xí)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)證研究.pdf

1、當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代已經(jīng)到來，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我國政府提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，作為組成社會(huì)的成員個(gè)體，就必須具備有自主學(xué)習(xí)的能力，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）（2003）中，明確要求高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)期對(duì)我們教育工作者的要求和使命

2、。而高中階段是每個(gè)人從青少年向成人過渡的時(shí)期，思維、心理等各方面都日趨成熟，因此就更需要掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。 本文首先使用比較、歸納和文獻(xiàn)法系統(tǒng)地闡述了自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的有關(guān)理論，在實(shí)踐研究方面，選取北海二中的2個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班近一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比、分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的成績，對(duì)問卷調(diào)查和平時(shí)的觀察、訪談、討論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到了有關(guān)的結(jié)論。在一