基于學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的高職數(shù)學教育改革探討研究.pdf

1、高職數(shù)學教育質量直接影響學生的專業(yè)學習、技能培養(yǎng)和未來的發(fā)展，而當前高職學生的數(shù)學學習狀況令人憂慮。于是，基于學生數(shù)學學習現(xiàn)狀來探討高職數(shù)學教育改革，是一個值得引起高度重視的問題。論文通過對高職學生數(shù)學學習現(xiàn)狀進行問卷調查和訪談，了解了高職學生的數(shù)學學習現(xiàn)實情況。在這一基礎上，根據(jù)數(shù)學教育理論，結合高職教育的目標與教學特點，對數(shù)學課程、課堂教學、學業(yè)成績評價的改革和學生的學習指導等方面提出了如下的看法。 1．有利于改進學生數(shù)學學

2、習狀況的高職數(shù)學課程應該具有基礎性、實用性、應用性、多樣性、前瞻性等特征，不能是“學科型”或“中專型”模式。要樹立高職課程改革的理念，構建與專業(yè)相適應的數(shù)學課程體系，編寫學生愛學和易學的數(shù)學教材，提供大量有利于學生自主學習的數(shù)學課程資源。 2．高職數(shù)學課堂教學中不顧學生接受水平的“注入式”模式必須進行改革。要認真了解學生的數(shù)學學習基礎，合理選擇數(shù)學教學模式，綜合運用多種教學方法，積極采用探究型教學與講授型教學相結合的模式，并輔之

3、以現(xiàn)代化教學手段，努力促進學生參與到教學過程中來。 3．學生的數(shù)學學習興趣、態(tài)度和方法都制約了數(shù)學學習的效果。高職數(shù)學教育中必須根據(jù)高職學生的心理特征和數(shù)學學習中存在的問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習動機，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，促進其數(shù)學學習方式的轉變。 4．單一的書面考試不利于學生數(shù)學學習積極性的調動。數(shù)學教學中要重視從知識、能力、情感三方面進行評價，重視學習過程中的評價，實施多元評價，以促進學生積極參與到數(shù)學教學活動中，主