幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、本文針對(duì)山西省太原幼兒師范學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。本研究對(duì)該校的二、三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，主要了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與現(xiàn)狀，通過個(gè)別訪談進(jìn)一步了解學(xué)生的真實(shí)想法，同時(shí)結(jié)合教學(xué)觀察主要解決了以下問題： 1、幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀如何? 2、影響幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知參與和情感參與的因素有哪些? 3、針對(duì)幼師學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀，應(yīng)提出哪些相應(yīng)的整改措施? 通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，本

2、文就幼師學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與現(xiàn)狀做了具體分析，得出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的行為、認(rèn)知、情感參與特征，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生行為參與嚴(yán)重不足，深層次的認(rèn)知策略使用很少，有較嚴(yán)重的無樂趣、焦慮、厭倦情緒。 結(jié)合心理學(xué)理論，本文認(rèn)真闡述了影響幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與的認(rèn)知因素和情感因素。認(rèn)為影響學(xué)生參與的認(rèn)知因素主要是：知識(shí)漏洞、數(shù)學(xué)語言缺乏、邏輯障礙、思維混亂和元認(rèn)知障礙，影響學(xué)生參與的情感因素主要有態(tài)度不端正、興趣缺乏、信念有偏差、焦慮和意志力