中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中的問題及對策研究.pdf

1、隨著新課程改革的實(shí)施，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已然成為新課程教學(xué)的基本要素。與此同時(shí)，教育城域網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源以及良好的交互環(huán)境為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提供了有利的條件，使網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)成為推進(jìn)教育信息化的一大亮點(diǎn)。然而，在網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中，還存在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間利用率低、自主的探究流于形式等諸多問題，缺乏有效地的問題解決。為此，本課題開展了針對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中的問題及對策研究。
　　首先，闡述了網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的相關(guān)研究基礎(chǔ)，包

2、括探究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的基本概念，以及素質(zhì)教育理論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論、基于問題的學(xué)習(xí)理論，為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中問題的解決提供理論支撐。其次，采用調(diào)查問卷以及訪談的方法，找出在網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、問題意識薄弱、不善于進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的交流、信息處理能力有限等問題，以及教師方面存在信息處理能力有限、對學(xué)習(xí)過程缺乏有效的監(jiān)控、及學(xué)習(xí)評價(jià)不到位等問題。再次，針對存在的問題，分別提出了相應(yīng)的對策與措施。對于學(xué)生應(yīng)激發(fā)他們的