中等職業(yè)學校幼師專業(yè)實踐教學體系構建的研究——以廣東省東莞市塘廈理工學校為例.pdf

1、浙江師范大學教師教育學院CollegeOfTeacherEducation，ZhejiangNormalUniversity嬲1㈣804腳7㈣95中等職業(yè)學校幼師專業(yè)實踐教學體系構建的研究——以廣東省東莞市塘廈理工學校為例中文摘要中等職業(yè)學校幼師專業(yè)擔負著培養(yǎng)高素質幼兒教師的重要任務。我國部分中等職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)，仍然重理論、輕實踐，甚至理論與實踐脫節(jié)，致使中職畢業(yè)生在實際工作中缺乏實踐能力，分析、解決問題的能力和實際操作能力都不強

2、。為了解我國中等職業(yè)學校幼師專業(yè)實踐教學體系的現狀，筆者在分析中職學校加強實踐教學的理論基礎上，設計了關于實踐教學現狀的調查問卷，對部分中等職業(yè)學校的中層干部和專業(yè)教師進行調查，并對調查結果進行了統(tǒng)計分析。調研發(fā)現，東莞市的中等職業(yè)學校在實踐教學中尤其是幼師專業(yè)實踐教學中存在著實踐教學的目標不夠明確、內容不夠合理、形式不夠有效、管理不夠健全、保障不夠有力等五方面的問題。具體表現為雖然越來越多的教師和學校認識到了實踐能力的重要性，卻未能在

3、實際工作中真正加以貫徹執(zhí)行，實踐教學目標不夠明確；實踐的內容仍顯不足，對實踐指導還不夠細致，實踐教學的內容設置不夠合理；實踐活動比較單一，也比較傳統(tǒng)，對于學生專業(yè)實踐能力的形成和提高并無多大的實質意義，實踐的形式不夠有效；實踐教學設備的操作流程和場所的管理制度均未完全制訂并得到執(zhí)行，缺乏專門負責實踐教學的管理機構，實踐教學的管理還不夠健全；“雙師型“教師比例不足，實踐教學設備不能完全滿足實踐教學的需要，實習基地缺乏，實踐教學的保障不夠有