江蘇省蘇北高職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與發(fā)展對策研究.pdf

1、中華武術(shù)，源遠(yuǎn)流長，是中華民族在長期的生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴的文化遺產(chǎn)，也是東方古老文化的縮影。在增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、樹立民族自尊心、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化等方面都有著其他項目不可替代作用。自從建國以來，國家有關(guān)部門曾三令五申的把武術(shù)列入各級學(xué)校的必修課程之一。但是，江蘇蘇北高職院校的武術(shù)課并沒有能夠得到良好的開展，由多方面的因素造成，嚴(yán)重制約了蘇北高職院校武術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展速度。本文通過文獻(xiàn)資料法、

2、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對蘇北高職院校的武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，其結(jié)論如下： 1.蘇北高職類院校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想意識還比較淡薄，未能夠從思想上去重視武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，是制約武術(shù)教學(xué)工作能否在學(xué)校得到良好開展的重要因素。 2.蘇北高職院校的武術(shù)場地和器材嚴(yán)重不足，無法滿足學(xué)校的武術(shù)教學(xué)需要，直接嚴(yán)重影響武術(shù)教學(xué)的效果。 3.學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相對單一，普遍存在“重技術(shù)

3、、輕理論”的現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生興趣，不利于蘇北高職院校的武術(shù)課開展。 4.蘇北高職院校的武術(shù)教材滯后于當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的激情和武術(shù)的教學(xué)效果。 5.蘇北高職院校的武術(shù)課成績考核缺乏合理性“重技術(shù)，輕理論”現(xiàn)象極其嚴(yán)重。 6.蘇北高職院校的武術(shù)教師隊伍年輕化，但教師隊伍的學(xué)歷、職稱的相對偏低，高級職稱教師比例相對較少，科研不足等現(xiàn)象，不符合高校對研究性人才的要求。 文中為了解決武術(shù)

4、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，推動蘇北高職院校的武術(shù)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，提出了以下對策：加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)的重視；多渠道籌集武術(shù)器材，充分利用現(xiàn)有場地器材；加強(qiáng)教學(xué)改革力度；加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，提高師資隊伍質(zhì)量；創(chuàng)編具有特色，規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論教材；改變傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)評價模式；加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的運用；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)；加大武術(shù)教師的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，提高教學(xué)質(zhì)量；豐富武術(shù)校園文化生活，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。