南昌市高職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究與對(duì)策分析.pdf

1、當(dāng)前高職教育隨著中央政策的逐年傾斜與支持使其得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而高職院校的武術(shù)課程也隨著這股春風(fēng)加快了教學(xué)改革與創(chuàng)新的步伐，為了對(duì)南昌市高職院校武術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行了解與掌握，并以此對(duì)今后武術(shù)課程教學(xué)提出有益的現(xiàn)實(shí)性意見，研究擬通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)南昌市九所高職院校的武術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查和訪問研究，研究結(jié)果如下:
　　1、九所院校在課程目標(biāo)制定上有著一定的共性和差異，大多數(shù)院校在目標(biāo)制定上采用了相同的準(zhǔn)則

2、和方法，如從易到難、由簡(jiǎn)到繁等。而從目標(biāo)下、目標(biāo)達(dá)成途徑、課程地位及人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)這三個(gè)層面上卻有著較大差異。其中多數(shù)院校對(duì)人才培養(yǎng)體現(xiàn)上也下了較大的筆墨，但認(rèn)識(shí)上仍停留在作為課程總體目標(biāo)的預(yù)期結(jié)果及期望之上，未作實(shí)質(zhì)性的實(shí)施展望;
　　2、教學(xué)內(nèi)容上各校均采用傳統(tǒng)的理論-基本功-套路的構(gòu)成來進(jìn)行內(nèi)容選取，其篩選原則以由簡(jiǎn)到繁、由易到難、劃分輕重、由理論認(rèn)知到實(shí)踐應(yīng)用為主;
　　3、學(xué)生對(duì)于武術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣總體呈上升趨

3、勢(shì)，而對(duì)于產(chǎn)生興趣的動(dòng)機(jī)類型上卻有著不同的排序，自身防衛(wèi)所占比例最高，其次為素質(zhì)發(fā)展、愛好武術(shù)、休閑娛樂、拿學(xué)分和群體交流。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容中的各部分也有著不同的興趣表現(xiàn)，如競(jìng)技武術(shù)、散打的興趣度表現(xiàn)較高，基本套路和傳統(tǒng)武術(shù)則一般，基本功則較低。教法上也呈現(xiàn)出一定的差異化表現(xiàn);
　　4、學(xué)生考核內(nèi)容主要集中于理論、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)等四項(xiàng)內(nèi)容，其中技能和體能是考核的主要內(nèi)容。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上九所院校均將技評(píng)作為重點(diǎn)進(jìn)行考察。而教師教

4、學(xué)評(píng)價(jià)上則以學(xué)生評(píng)價(jià)與主管監(jiān)督部門考核相結(jié)合的形式進(jìn)行測(cè)評(píng)。
　　與此同時(shí)，針對(duì)研究所收集的信息與資料，對(duì)當(dāng)前南昌市高職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提出了三點(diǎn)建議。
　　其一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，正確引導(dǎo)其進(jìn)入武術(shù)修習(xí)，通過各類有效的教學(xué)行為（如生動(dòng)、有趣的教學(xué)語言和競(jìng)技性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)）來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在其擁有一定熱情之后，則需對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，防止學(xué)生的過分熱情造成對(duì)武術(shù)的歪曲認(rèn)識(shí)。
　　其二、內(nèi)容設(shè)置需更加靈活