著眼于高中生心理的作文教學方法研究.pdf

1、我們的學生是喜歡創(chuàng)新的一代，不喜歡永遠不變的作文教學模式。就高中生的作文而言，如果想要改變作文教學的自我封閉、與社會隔絕狀態(tài)，就要樹立大語文觀念、大作文觀念，解放學生的心靈，加強作文教學與現(xiàn)實生活以及其他學科之間的整體的聯(lián)系，從而更好的拓寬習作訓練空間，以開辟豐富多彩的作文訓練途徑。本文在對國內(nèi)外所涉及的寫作教學研究文獻和學術成果進行了大量研究檢索的基礎上，以奉化市五所普通高中的學生為研究對象，對其寫作過程中影響作文水平的心理因素進行了

2、全面的調(diào)查分析，并以此為實證依據(jù)，對奉化市高中生的作文寫作心理問題和原因進行研究，并在教學實踐中進行對比實驗，最終探索高中生作文教學對策。
　　 本文主要分為五個部分。第一部分緒論部分，主要包括:研究背景、研究的目的，研究方法和意義;第二部分側(cè)重于高中生寫作心理的調(diào)查與分析，通過調(diào)查問卷的方式對奉化市的高中生的作文寫作心理問題進行調(diào)查研究，通過分析得到的數(shù)據(jù)結果，為下文的實證分析奠定理論基礎;第三部分通過對高中生心理因素對寫作活

3、動的影響分析，從動機、情感、興趣等方面來說明不同因素對學生寫作活動的具體影響;第四部分著眼于學生心理的作文教學對策，提出增強學生寫作積極性的具體方法;第五部分，結論。
　　 作文教學是一項復雜的心智活動，學生心理的作文問題已經(jīng)引起了語文教育者重視。本文在實驗過程中尋找了大量的案例素材，進行大量的反思和總結，提煉出筆者認為較為科學和有效的一系列的作文教學方法，從而為高中語文教師幫助學生擺正寫作心理、提高作文教學水平提供一定的參照。