新課程改革背景下兩種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動，義務(wù)教育階段各科實驗教材從2001年9月開始在國內(nèi)部分省市進行實驗。目前，根據(jù)《全日制義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教材通過教材鑒定的已超過6種版本，其中人教版的教材使用面較廣，許多專家學(xué)者和教師都對這教材進行了一定程度的個案研究，隨著浙江版新思維的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教材帶來新的活力，但將這兩種教材進行有針對性、代表性和綜合性的比較研究的尚不多見。本研究旨

2、在通過對人教版和浙江版本教材全面的綜合、分析和比較，試圖歸納出兩種教材的相同之處和不同的地方既而分析其利與弊，從而更好地把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢，同時比較這兩種版本將對教材的選擇和教材的編寫提供一定的借鑒意義。 從兩種版本教材比較中，我們發(fā)現(xiàn)兩種版本在內(nèi)容目標上基本依據(jù)課程標準的要求全面能顧及到三緯目標的協(xié)調(diào)并進，在內(nèi)容標準上基本能囊括“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合實踐”四方面知識領(lǐng)域的內(nèi)容，但在內(nèi)容編排

3、結(jié)構(gòu)體例上有較大的差異，而在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上也各有特色，同時在比較中我們可以初步把握住小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢：課程教材觀的人文性；教材的內(nèi)容上的精簡性；呈現(xiàn)形式上的靈活多樣性；知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和合理性可以說是本次課程改革中教材變革的主要方向。另外本研究為教材編寫者提供一定的借鑒意義，在充分考慮體現(xiàn)課程標準理念思想和標準的基礎(chǔ)上保留自己的個性思想和本土特色，才能編寫出深受大家喜愛的教材，而對于教材的執(zhí)行者教師來說，讀懂并選擇好一本好教材，將