廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今國際教育改革的主流模式之一，越來越受到人們的重視，在新課程實施中發(fā)揮著重要的作用。新課程把合作學(xué)習(xí)作為三種主要學(xué)習(xí)方式之一，在教育教學(xué)中逐漸被人們重視和利用，涌現(xiàn)出大量的研究成果。但是，縱觀合作學(xué)習(xí)己有的研究成果，大多是關(guān)注經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，而對于經(jīng)濟較為落后的貧困地區(qū)研究較少，本文以此為切入點，結(jié)合初中物理學(xué)科教學(xué)的特點，對經(jīng)濟較為落后的四川省廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，了解廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2、，找出影響廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)效果的主要因素，針對這些因素提出相應(yīng)的對策。
　　 對廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行研究， 主要從以下幾方面展開進行:
　　 首先，對合作學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻進行梳理，結(jié)合廣安區(qū)初中物理教學(xué)的實際情況進行研究，確定把動機激發(fā)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、群體動力理論和馬斯洛的需要層次理論，作為廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究的理論基礎(chǔ)。
　　 其次，進行調(diào)查研究。對廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進

3、行研究，主要采用問卷調(diào)查、課堂觀察和個體訪談三種研究方法。（1）問卷調(diào)查。選擇研究對象，編制調(diào)查問卷并對問卷進行信度和效度分析，通過分析表明問卷具有較高的信度和效度，然后對調(diào)查問卷進行了統(tǒng)計分析。（2）課堂觀察。教師或?qū)W生的許多看法都是“隱性的”，通過課堂觀察對廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有更深刻的認(rèn)識。（3）個體訪談。在問卷中沒有涉及到教師培訓(xùn)、教師或?qū)W生對合作學(xué)習(xí)的看法等問題，因此進行了個體訪談作為調(diào)查問卷的有益補充。
　　

4、通過以上調(diào)查研究得出了以下結(jié)論：（1）廣安區(qū)初中物理教師合作技能不高，駕馭合作課堂的能力較低；（2）廣安區(qū)初中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力較差；（3）合作學(xué)習(xí)的主觀條件（如學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)評價、校園文化），客觀條件（如教學(xué)資源）對廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)的開展有一定的影響。
　　 最后，針對調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題，從教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和農(nóng)村中學(xué)這五個層面來進行分析，提出了如何改善廣安區(qū)初中物理合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策。
　　

5、 （1）教師方面，加強合作學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，重視合作技能的訓(xùn)練；積極參加教師進修，提高學(xué)歷層次。
　　 （2）學(xué)生方面，同學(xué)之間互幫互助，建立合作團隊；重視自身合作技能的訓(xùn)練，增強同伴合作意識。
　　 （3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面，加強領(lǐng)導(dǎo)對合作學(xué)習(xí)的重視力度，改革現(xiàn)有教學(xué)評價體系，注重過程性評價。
　　 （4）學(xué)生家長方面，教師與學(xué)生家長多交流，邀請學(xué)生家長參加合作學(xué)習(xí)觀摩課；家長鼓勵子女與同學(xué)相互交流，培