大學(xué)生成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)投入關(guān)系研究.pdf

1、在當(dāng)前深化高等教育教學(xué)改革的背景下，我們尤其應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入問題的研究。原因有兩點(diǎn)：首先，設(shè)法提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量；其次，要深化教育教學(xué)改革，應(yīng)以遵循大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)部規(guī)律為基礎(chǔ)。所以深入探討大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和內(nèi)部影響因素是非常必要的。
　　為了豐富關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的特點(diǎn)和內(nèi)部影響因素的研究成果，我們采用問卷調(diào)查法對453名大學(xué)生的成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系進(jìn)行研究

2、。主要研究結(jié)論如下：
　　1.在成就目標(biāo)定向方面，大一年級學(xué)生成績回避目標(biāo)得分顯著高于大三年級學(xué)生，同時，大一年級學(xué)生掌握目標(biāo)得分顯著高于大二年級學(xué)生和大三年級學(xué)生；在學(xué)業(yè)自我效能感方面，大學(xué)生只存在性別、年級和家庭所在地三因素的交互作用；在學(xué)習(xí)投入方面，農(nóng)村大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平顯著高于城市大學(xué)生。
　　2.成績趨近目標(biāo)和掌握目標(biāo)分別與大學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感顯著正相關(guān)，而成績回避目標(biāo)與大學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感顯著負(fù)相關(guān)。