濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生體育鍛煉行為現(xiàn)狀的調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策研究.pdf

1、國(guó)家的發(fā)展依靠人才,人才的培養(yǎng)依靠教育?，F(xiàn)階段,我國(guó)農(nóng)村學(xué)校占很大比例,廣大農(nóng)村學(xué)生將成為未來社會(huì)的建設(shè)者。他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大,而良好的體育鍛煉行為對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義。經(jīng)常進(jìn)行合理地體育鍛煉,不僅可以獲得健康的身體,還會(huì)獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。通過對(duì)濟(jì)寧地區(qū)的鄒城市田黃中學(xué)、曲阜市陵城中學(xué)、泗水縣高峪中學(xué)、梁山縣韓崗鎮(zhèn)三中、微山縣付村鎮(zhèn)一中共5所農(nóng)村初中學(xué)校發(fā)放調(diào)查閱卷。并在此基礎(chǔ)

2、上查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,訪問有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生.對(duì)該地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生的體育鍛煉行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并提出培養(yǎng)對(duì)策。初步結(jié)果如下:
　　1、濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生體育鍛煉興趣濃厚,認(rèn)知程度較高,能自主地參與鍛煉,但比率較低。學(xué)生對(duì)于個(gè)人身心健康等有一定的評(píng)判能力,但不全面、不科學(xué)。
　　2、濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生日常生活中體育鍛煉參與較少。除了體育課、課間操,其他時(shí)間鍛煉次數(shù)較少。學(xué)生在體育鍛煉意識(shí)和參與鍛煉行為上存在一定差

3、異。
　　3、濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)明確:主要是強(qiáng)身健體、促進(jìn)心身發(fā)展。但鍛煉意志力不強(qiáng),自我鍛煉能力較差。
　　4、影響學(xué)生體育鍛煉行為的主要因素是學(xué)習(xí)緊張,沒有鍛煉時(shí)間。同時(shí)學(xué)生的興趣愛好及身體條件也是重要影響因素。另外,受場(chǎng)地、器材、體育教師與家庭環(huán)境等方面的影響。
　　5、濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生體育鍛煉行為的培養(yǎng)對(duì)策:以行為學(xué)、體育鍛煉心理學(xué)、教育學(xué)為理論指導(dǎo),構(gòu)建“學(xué)校-個(gè)人-家庭”一體化系統(tǒng)模式。從