農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素.pdf

1、近年來(lái)，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教育觀念、內(nèi)容和方法的變革。數(shù)字化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，這就要求學(xué)習(xí)者具備一定的信息素養(yǎng)能力，作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)已經(jīng)是公民整體素養(yǎng)的重要組成部分。為此，國(guó)家進(jìn)一步加大了在教育信息化方面的投入，經(jīng)過(guò)幾年的努力，在全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校信息化建設(shè)方面已經(jīng)得到了很好的發(fā)展。但是，

2、學(xué)生的信息素養(yǎng)情況究竟如何?特別是農(nóng)村初中學(xué)生的信息素養(yǎng)，它直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村人口素質(zhì)的全面提升。 本文從信息素養(yǎng)內(nèi)涵入手，在總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上，引入STS理念下的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從信息科學(xué)、信息技術(shù)和信息社會(huì)三個(gè)方面對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的38所參與“微軟一中國(guó)”攜手助學(xué)項(xiàng)目的農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察，掌握了很多農(nóng)村初中學(xué)校的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村初中學(xué)校信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)ST

3、S理念下的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表的測(cè)量后，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)整體情況較差，特別是那些在貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)非常不好。在信息科學(xué)、信息技術(shù)和信息社會(huì)三個(gè)方面，存在著過(guò)于偏重信息技術(shù)，輕視對(duì)信息科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和信息社會(huì)倫理意識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)目前的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，農(nóng)村初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)能力，但由于受到信息化條件的限制，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能得到很好的應(yīng)用，所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，因此學(xué)生整體的信息素養(yǎng)狀況不是很好。

4、 針對(duì)目前農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，本文從信息環(huán)境、教師專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)生興趣愛(ài)好等幾方面，分析了影響農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的主要因素，提出了引入新的信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、構(gòu)建良好的信息化環(huán)境、保障差異下的共同發(fā)展等相應(yīng)的發(fā)展策略。并重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行探討，以及教師對(duì)信息素養(yǎng)問(wèn)題的主要關(guān)注點(diǎn)，并討論了農(nóng)村初中的信息技術(shù)課程在提高學(xué)生信息素養(yǎng)方面還存在的主要問(wèn)題等，期望對(duì)進(jìn)一步研究