南昌市中專生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及語文人文性教學(xué)對(duì)策研究.pdf

1、語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，它包括語言積累、語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)知能力、語言運(yùn)用能力、人文性素養(yǎng)等諸多方面的內(nèi)容，是工具性和人文性的統(tǒng)一。
　　 目前，南昌市中專學(xué)校普遍存在“重專業(yè)、輕語文”的現(xiàn)象，語文課程教學(xué)中又過分強(qiáng)調(diào)工具性的作用，弱化人文性，這種“重專業(yè)、輕語文，重工具、輕人文”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。本文以地處南昌市區(qū)的省屬中專學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法、對(duì)比法、觀察法等

2、研究方法，對(duì)該市中專生的語文素養(yǎng)現(xiàn)狀和人文性素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中專生的語文素養(yǎng)整體不高，表現(xiàn)出來的人文性素養(yǎng)水平也較低，并通過進(jìn)一步分析現(xiàn)狀中存在的問題，發(fā)現(xiàn)造成中專生語文素養(yǎng)低下的主要原因有：教學(xué)因素、學(xué)生個(gè)體因素和環(huán)境因素。筆者從語文教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，探討如何在語文教學(xué)中調(diào)整人文性教學(xué)對(duì)策，加大語文素養(yǎng)教育力度，提高學(xué)生的人文性素養(yǎng)，力圖在人文方面塑造其作為一名具備較高綜合素質(zhì)的技能型人才的品質(zhì)。
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