初中物理專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”和“科目統(tǒng)整”以及“建立課本知識與學(xué)生生活、社會發(fā)展聯(lián)系”的精神和思想。探索以專題的形式來重新組織教學(xué)內(nèi)容，將中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容中有一定聯(lián)系的知識點(diǎn)，組成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容專題，并利用網(wǎng)站的形式來重新加以整理規(guī)劃

2、。這是一種有效的方式。
　　 在新的教育教學(xué)背景下，大力提倡規(guī)范辦學(xué)，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開創(chuàng)學(xué)生的美好未來。在此環(huán)境下，學(xué)校、教師和學(xué)生都有了更多的時(shí)間去自主支配，這就要求有一種新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)情境來輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)。設(shè)計(jì)、建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，就給師生提供了一個(gè)共同發(fā)揮潛能的平臺。在平臺中，教師能夠?qū)W(xué)科中的知識以結(jié)構(gòu)化的體系展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生有了自主的時(shí)間，可以通過網(wǎng)絡(luò)在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)

3、情況去自主學(xué)習(xí)。
　　 本文試圖在吸收國內(nèi)外關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義、自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，僅僅討論在初中物理學(xué)科中設(shè)計(jì)與應(yīng)用的問題，采用文獻(xiàn)研究法、案例研究法、調(diào)查法等研究方法，以初中物理學(xué)科中的電學(xué)內(nèi)容為例，研究如何將一門具體的課程進(jìn)行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。因此，本論文主要內(nèi)容為：
　　 第一，追溯專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)研究的發(fā)展?fàn)顩r，梳理國內(nèi)外有關(guān)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的研究情況，界

4、定專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)基本概念，為后續(xù)的研究提供邏輯基點(diǎn)。
　　 第二，回顧專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)展歷程，分析當(dāng)前初中物理教學(xué)中的現(xiàn)狀和解決的方法，闡述專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路和理論依據(jù)。
　　 第三，基于建構(gòu)主義理論探討專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的各模塊功能和理論體系，通過ASP+SQL的技術(shù)架構(gòu)，闡述各模塊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)和難點(diǎn)說明。
　　 第四，以已經(jīng)建成的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為應(yīng)用實(shí)例，嘗試著在幾所學(xué)校中進(jìn)行基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的初中物理教學(xué)，從