中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站現(xiàn)狀調(diào)查與建設(shè)研究.pdf

1、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某一項(xiàng)或多項(xiàng)專(zhuān)題而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。建設(shè)中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅可以促進(jìn)教師教育理念的更新，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。為了對(duì)中學(xué)專(zhuān)題建設(shè)的現(xiàn)狀有一個(gè)全面地了解，本研究依據(jù)相關(guān)理論對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)站主要從網(wǎng)站功能、資源內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋以及學(xué)生使用滿意度和期望等方面進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明由于理論研究的滯后和教師教育理論與信息技術(shù)素養(yǎng)的欠缺，大多數(shù)中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站普遍存在著

2、功能不全、專(zhuān)題不夠集中、模塊設(shè)計(jì)不夠合理、互動(dòng)效果不明顯、內(nèi)容不夠生動(dòng)等諸多問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，本研究依據(jù)相關(guān)理論對(duì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的原則、策略、過(guò)程、模塊設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行探討，以期為網(wǎng)站建設(shè)提供參考。 本論文有六部分組成。 第一部分從專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作用入手探討了建設(shè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的意義，在此基礎(chǔ)上提出為了有效促進(jìn)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，有必要對(duì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀和使用情況進(jìn)行調(diào)查、分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。 第二部分主要對(duì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理。 第三部分主要闡述了中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理論基礎(chǔ)，對(duì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概念進(jìn)行了界定，并歸納了中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)。 第四部分主要呈現(xiàn)了本研究設(shè)計(jì)的兩個(gè)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)情況，并對(duì)其進(jìn)行了分析，做出了調(diào)查結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的重要參考依據(jù)。 第五部分主要闡述了中學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則和策略，并對(duì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的模塊設(shè)