基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式研究.pdf

1、隨著教育思想和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)方法、手段、媒體和模式層出不窮，特別是隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)用主義教育思想逐步為人所接受以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了全面的挑戰(zhàn)。盡管國內(nèi)外各級各類學(xué)校都在普及、推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，目前較多情況是基于系列成型課件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)模式有利于教學(xué)目標(biāo)的控制與實(shí)現(xiàn)，但抑制了學(xué)生的自主創(chuàng)造性和發(fā)散思維，并不能充分地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的意義建構(gòu)。本論題--《基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式研究》正是順應(yīng)這

2、一形勢而立。本文針對當(dāng)前開發(fā)性學(xué)習(xí)方法，結(jié)合專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提出了一種全新的學(xué)習(xí)模式，即基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式，這一方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和開發(fā)創(chuàng)新精神，又體現(xiàn)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站綜合學(xué)習(xí)課題的要求。 論文一共分為八個(gè)部分，即：引言、課題研究背景、課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)、意義和方法、課題研究的理論依據(jù)、“平面圖形圖象設(shè)計(jì)-PHOTOSHOP”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)沾的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式及實(shí)驗(yàn)方案、

3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、研究結(jié)論。 文章首先通過對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站資料的分析，給出了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概念和分類；接著論述了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端；最后分析了改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和構(gòu)建新型教學(xué)模式的必要性并給出了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的新學(xué)習(xí)模式，這是本文討論的重點(diǎn)，也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)。 隨后，文章主要討論了課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)、意義和方法。較詳實(shí)地論述了課題研究的理論依據(jù)，即：系統(tǒng)科學(xué)理論、現(xiàn)代學(xué)與教的理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、信息科學(xué)理論

4、。論述了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性教學(xué)模式的載體：“平面圖形圖象設(shè)計(jì)-PHOTOSHOP”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)方案。介紹了基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式并構(gòu)建了該教學(xué)模式的流程圖，接著論述了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)方案。 最后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，包括：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評價(jià)數(shù)據(jù)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)分析、學(xué)生實(shí)踐能力測量、測試成績的數(shù)據(jù)分析。并且論述了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式的不足之處以及克服這些不足的策略，也