中學(xué)語文活動課探究.pdf

1、語文教育不僅要求學(xué)生掌握基本的語文知識、語文技能、繼承人類的優(yōu)秀文化成果，而且要使學(xué)生的語言交流能力、語文思維能力、探究能力和身心發(fā)展方面得到全面提高，這使語文學(xué)習(xí)走向生活，走向社會，成為必然要求。積極開發(fā)和實施語文活動課程正是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑。我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出了“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社

2、會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?語文活動課是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的主要途徑，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。東北師大附中是素質(zhì)教育的示范校，語文活動課的開展與實施較早，在滿足學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的同時，提高了學(xué)生素質(zhì)，展現(xiàn)、培養(yǎng)了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，積累了一定的語文活動課的經(jīng)驗，當(dāng)然，也存在著一定的不足。本論文建立在這個基礎(chǔ)上，對中學(xué)語文活動課進行總結(jié)與反思的。 本文側(cè)重在中學(xué)語文活動課程開發(fā)與實施的理論上進行探討，并