遠程開放教育“學習支持服務”中存在的問題和對策研究：個案研究的視角.pdf

1、悄然間,我們已身處信息化時代。信息技術的快速發(fā)展帶領遠程教育走進了新的世界。知識的激增,社會的進步都促發(fā)了人們越來越強烈的自我提升愿望。終身教育理念的普及,學習型社會構建的呼吁,為全民提供平等教育機會的開放大學應聲而起。大力發(fā)展遠程教育是必然,而學習支持服務(LSS)也伴隨遠程教育產生并迅速發(fā)展成為遠程開放教育系統(tǒng)中的重要組成部分。
　　本文在系統(tǒng)分析國內外學習支持服務研究的相關文獻基礎上,詳細論述了“遠程教育”、“遠程開放教育”

2、、“學習支持服務”的概念、定義和內涵,并界定了本研究中“遠程開放教育‘學習支持服務’”的理論與實踐內涵,包括發(fā)展歷程、運行機制、要素構成;在國內外“遠程開放教育‘學習支持服務’”已有研究成果上,將人本主義學習理論、建構主義學習理論、給養(yǎng)理論等作為理論基礎,從理論層面系統(tǒng)分析、總結目前我國“遠程開放教育‘學習支持服務’”存在的問題及成因;利用問卷調查法,從實證層面去發(fā)現(xiàn)和分析我國“遠程開放教育‘學習支持服務’”存在的問題與不足;最后從資源