家長教育行為與觀念背離的個案研究.pdf

1、推動家庭教育由傳統(tǒng)和落后走向現(xiàn)代和科學是近二十多年來我國有關家庭教育研究的主要使命。這一領域的研究無疑是取得了巨大的成績。然而在對家長這一實施家庭教育重要主體的研究中，存在著一種非常明顯的傾向，那就是幾乎不約而同的把關注焦點過于集中在家長觀念上，對家長行為表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)象，習慣于在家長觀念上去找原因，而對觀念之外可能影響家長行為的因素不太關心，沒有引起足夠的學術重視，以至于對當今出現(xiàn)在一些年輕家長身上的行為與觀念背離現(xiàn)象，越來越難以從

2、觀念上去作出合理解釋。 本文通過對家長教育行為與觀念背離個案的研究，借助相關理論工具同時結合現(xiàn)實背景，探討家長行為與其觀念之外復雜變量的關系。研究表明，觀念并非影響家長行為的唯一決定性因素，即使觀念有了某種程度進步，但如果受到來自于其它因素的制約，家長的行為同樣也可能出現(xiàn)與其原本觀念和主觀傾向相悖的結果；對于這種情況，如果僅僅籠統(tǒng)的從觀念上去考察，就可能會得出與事實相反的結論，進而反思傳統(tǒng)的過于偏重于從觀念上去考察家庭行為和過于

3、放大家長教育觀念對行為影響作用的研究的局限。 本文的研究呈現(xiàn)共分五個部分。 第一部分：提出本論文所要研究的問題，從家長教育行為研究過于放大觀念對行為作用所帶來的后果并結合研究者對家長行為與觀念背離現(xiàn)象的初步觀察，闡述對此加以研究之必要；分別闡明本研究目的及其學術價值和現(xiàn)實意義。 第二部分：對目前有關家長教育行為與觀念的研究進行文獻綜述。 第三部分：介紹本研究采取的研究方法、研究思路以及研究對象選取、研究倫

4、理考慮以及具體研究所采取的步驟和過程。 第四部分：呈現(xiàn)本研究的結果。對家長行為與觀念背離的類型以及表現(xiàn)以案例方式進行呈現(xiàn)；運用理論工具加以解讀，結合現(xiàn)實背景從中尋找在觀念之外制約家長教育行為的各種因素，在此基礎上，討論傳統(tǒng)研究偏重于從觀念上去考察家長行為研究存在的局限性問題。 第五部分：提出本研究的結論和研究者的學術觀點。包括對家長行為影響因素、行為與觀念背離的結論，以及對傳統(tǒng)研究改進的建議，同時提出有助于解決家長行為與