幼兒教師美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變的個案研究.pdf

1、美術(shù)教育作為幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展具有舉足輕重的作用，它不僅促進幼兒手指小肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力、空間感以及色彩的敏感度的發(fā)展，還對幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、情感的發(fā)展以及審美能力等有很大的影響。幼兒教師能否設(shè)計、組織好幼兒美術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育的價值，促進幼兒各方面的發(fā)展與幼兒教師的美術(shù)教育觀念息息相關(guān)，幼兒教師個體的美術(shù)教育觀念在影響美術(shù)教學(xué)行為、組織美術(shù)知識和信息的過程中，扮演著關(guān)鍵性的角色，是決定教師個體

2、美術(shù)教育行為的深層因素。
　　 本研究采用的是質(zhì)的研究方法中的個案研究，選取的是一位在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域有著自己的深刻感悟并且較有建樹的一位幼兒老師為研究對象，采用文獻分析法、觀察法、訪談法等方法收集資料，將王老師的幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變分為了三個階段，并從研究對象的自身素養(yǎng)以及外部支持兩個方面分析影響觀念轉(zhuǎn)變的因素。在此基礎(chǔ)上，研究者對研究對象美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變及影響因素進行反思，提出促進幼兒教師美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變的建議，希望為其

3、他幼兒老師們提供借鑒。
　　 本研究主要分為四個部分:
　　 第一部分為緒論。主要介紹了本研究的選題緣由、概念界定、文獻綜述、研究方法以及研究過程等問題。
　　 第二部分是研究對象美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變的過程。通過訪談、觀察以及研究對象的教學(xué)隨筆和科研論文等，將研究對象的美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變分為三個階段。
　　 第三部分是影響研究對象美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變的因素。主要從研究對象的自身素養(yǎng)以及外部支持兩個方面進行分析。<