高校科研團隊隱性知識轉(zhuǎn)移的知識場境案例研究.pdf

1、對隱性知識的研究,學(xué)術(shù)界由來已久,但是著眼點更多地是放在了企業(yè)這一主體,而對高?？蒲袌F隊中的隱性知識卻沒有給予應(yīng)有的重視。眾所周知,高?？蒲袌F隊承載著基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重任,隱性知識已經(jīng)成為高?？蒲袌F隊的核心競爭資源,其重要性不言而喻,因此如何使高?？蒲袌F隊中的隱性知識得到充分的轉(zhuǎn)移,已經(jīng)逐漸成為學(xué)者們研究的焦點。大部分關(guān)于隱性知識的研究都是集中在知識分類和影響隱性知識轉(zhuǎn)移的因素方面,很少涉及和提出適合于隱性知識轉(zhuǎn)移的合理措

2、施。
　　本文借助國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于隱性知識轉(zhuǎn)移對企業(yè)及高?？蒲袌F隊建設(shè)和發(fā)展方面的重要作用的研究成果,提出了“知識場境”這一概念,并以X高校X科研團隊為具體案例對高校科研團隊的“知識場境”進行了分析和探討,即對X高校X科研團隊中的隱性知識轉(zhuǎn)移模式——進入場境中學(xué)習(xí)進行了研究,試圖構(gòu)建一個適合于高?？蒲袌F隊隱性知識轉(zhuǎn)移的合理“知識場境”?！爸R場境”的建立在很大程度上可以促進高校科研團隊中隱性知識的轉(zhuǎn)移,保證了團隊知識不斷的深化和擴展