打工子弟學(xué)校教師流動(dòng)性分析——以北京某校為例.pdf

1、在國(guó)家教育不斷蓬勃發(fā)展的今天，同時(shí)也出現(xiàn)了許多問題。在進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人口流入城市，隨著這些人口的不斷增加，他們的子女之中有許多人也伴隨他們來到城市，特別是大城市，農(nóng)民工打工群體逐漸的家庭化。隨著時(shí)間推移，農(nóng)民工子女逐漸形成一個(gè)龐大的群體，他們不僅承載我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要職責(zé)，同時(shí)還是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的主要人力資源，伴隨著國(guó)家教育制度的不斷改革，取得許多成就的同時(shí)也出現(xiàn)許多問題，這些孩子們應(yīng)當(dāng)享有的

2、教育質(zhì)量的的多少和好壞，將會(huì)不同程度的影響著我國(guó)人力資源儲(chǔ)備的質(zhì)量。這些打工子弟學(xué)校相對(duì)于國(guó)家公辦學(xué)校有很多方面的不足，而教師問題是中心問題之一，尤其是這些學(xué)校教師的流動(dòng)性問題。
　　本文以北京市某打工子弟學(xué)校的教師群體為研究對(duì)象，不僅從打工子弟學(xué)校教師本身主觀的角度，而且進(jìn)一步從社會(huì)制度層面的角度、社會(huì)大眾的角度來分析造成打工子弟學(xué)校教師流動(dòng)性的原因;其次，筆者通過分析不同的文獻(xiàn)資料來了解當(dāng)前國(guó)家對(duì)于打工學(xué)校的教師一系列政策、福