西部農(nóng)村中小學面向信息化的教師培訓模式研究.pdf

1、從上世紀90年代以來，以計算機多媒體和網(wǎng)絡通訊為代表的信息技術得到了飛速發(fā)展，教育領域正經(jīng)歷一場前所未有的變革——教育信息化。同時隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，要求教師能夠成功地將技術整合于課程教學中，這是教學理念和教學方法的改革。那么，在西部農(nóng)村地區(qū)教育信息化和新課程改革的進程中，農(nóng)村教師成為了的直接承擔者，其作用非常關鍵。面臨種種的挑戰(zhàn)，農(nóng)村教師需要迅速地調(diào)整甚至改變他們的教學行為，積極地參與面向信息化的教師培訓，以便能夠承擔改

2、革重任。然而，當前諸多教師培訓活動與西部農(nóng)村教師的實際情況不相吻合的問題日益凸現(xiàn)，建構一個適合于西部農(nóng)村教師的培訓模式促進教師的發(fā)展，則顯得尤為重要。 本文主要采用文獻分析、問卷調(diào)查、實地考察和訪談等方法，對西部農(nóng)村中小學開展的面向信息化的教師培訓進行了調(diào)查，分析了當前教師培訓中存在的問題，在攝取國內(nèi)外相關研究成果的基礎上，基于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，從教師培訓的理念、目標、內(nèi)容、實施方法、評價五個方面構建了適合西部農(nóng)村教師

3、的培訓模式，并且還通過試點實驗在一定程度上驗證了新模式的有效性。 全文共分為六章：第一章緒論，全面闡述了本論文的研究背景、研究目的與內(nèi)容、研究意義與價值、研究思路與方法，明確了在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程基礎上構建教師培訓模式的重要意義。第二章對文中涉及的相關概念作了界定，并就國內(nèi)外教師培訓的實踐研究現(xiàn)狀等內(nèi)容進行了綜述與分析。第三章對當前西部農(nóng)村中小學教師培訓情況進行了調(diào)查，并就其中存在的問題作了相應的分析和評述。第四章在前一