時間因素對遺忘元認知監(jiān)測的影響.pdf

1、學習判斷（judgment of learning,JOL）是指個體對當前已經(jīng)學過的項目在以后回憶測驗中成績的預見性判斷，它是元記憶監(jiān)測性判斷的重要形式。這種判斷是伴隨日常學習生活始終的，它為個體后續(xù)的學習計劃制定及學習資源分配等元記憶控制過程提供依據(jù)，因此它與實際測驗中作答情況的一致性就顯得格外重要。能夠?qū)OL及其準確性造成影響的因素很多，Koriat認為其主要是受到內(nèi)部線索、外部線索及記憶線索這三類線索的影響，其中外部線索（如保持

2、時間間隔）的影響常常被低估，而當要求被試在預測時考慮影響“遺忘”的因素而不是考慮影響“記住”的因素時，他們的預測準確性得到提高，提示被試在“遺忘”的預測框架下要比僅僅是“記住”框架獲得更多的參考信息。
　　本研究采用兩個實驗，試圖探討時間因素下遺忘的監(jiān)測機制是否與記住的監(jiān)測機制同屬一個理論框架。實驗一沿用JOL的傳統(tǒng)實驗范式LJR，將預測時間間隔設定為預測5分鐘之后、1天之后和1周之后，著重考察JOF能否監(jiān)測不同時間間隔的差異。同

3、時，考察被試在不同時間間隔點下的實際記憶和遺忘程度，比較其與預測程度的差異。結(jié)果表明：（1）被試對不同時間間隔條件下的JOF預測值差異顯著，外部線索并不總是被低估的，時間間隔為1周條件下的JOF值顯著高于時間間隔為5分鐘條件下的JOF值，而時間間隔為1天條件下的JOF值與其他兩種時間間隔條件下的JOF值均無顯著差異；（2）被試對不同時間間隔條件下的JOL預測值差異顯著，時間間隔為一周條件下的JOL值顯著低于時間間隔為5分鐘條件下的JOL

4、值，而時間間隔為1天條件下的JOL值與其他兩種時間間隔條件下的JOL值均無顯著差異；（3）被試給出的預測值與實際趨勢相吻合。就總體而言，被試在預測自己的遺忘程度程度時表現(xiàn)出整體低估，在預測自己的記憶能力時表現(xiàn)出整體高估。對遺忘的監(jiān)測結(jié)果與對記憶的監(jiān)測結(jié)果相互對應、整體一致。
　　在此基礎上，實驗二將時間因素這一外部線索設定為即時判斷與延遲判斷，以往研究中發(fā)現(xiàn)了穩(wěn)定和顯著的延遲JOL效應，即延遲JOL的相對準確性顯著高于即時JOL。

5、我們參照JOL判斷的傳統(tǒng)實驗程序，考察基于遺忘視角的被試判斷情況。結(jié)果表明：（1）即時判斷條件下，被試賦予JOF比例的詞對數(shù)目呈倒“V”形，延遲判斷條件下，被試賦予JOF比例的詞對數(shù)目呈倒“U”形；（2）延遲判斷條件下的實際遺忘程度低于即時判斷條件下的實際遺忘程度；（3）延遲遺忘判斷的準確性顯著高于即時遺忘判斷的準確性，再現(xiàn)了延遲判斷效應。
　　根據(jù)上述結(jié)果，我們可以初步認為，時間因素下基于遺忘角度的元認知監(jiān)測與基于記憶角度的元認