云課程平臺聚合社會化媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展拓寬了人們知識獲取的途徑，學(xué)習(xí)越來越呈現(xiàn)出分布式、非線性、網(wǎng)絡(luò)化、社會化的特征，如何利用新技術(shù)、新媒體支持數(shù)字時代的學(xué)習(xí)是教育研究的重要課題。目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境往往只針對正式學(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)構(gòu)建，前者過于強調(diào)教師的主體作用，忽略學(xué)習(xí)者的自主性；而后者對學(xué)習(xí)者的自組織能力要求過高，缺乏對學(xué)習(xí)活動的監(jiān)管。本文基于融合正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的設(shè)計理念，利用云課程平臺聚合多種社會化媒體來構(gòu)建新型教學(xué)系統(tǒng)。

2、該教學(xué)系統(tǒng)以服務(wù)于正式學(xué)習(xí)的云課程平臺作為課程管理、活動設(shè)計、任務(wù)布置等教學(xué)活動的組織平臺，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動提供方向上的指引；以社會化媒體作為輔助的非正式學(xué)習(xí)場所，允許學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)工具，滿足個性化需求，能隨時掌控自己的學(xué)習(xí)進程；通過聚合社會化媒體，打通云課程平臺與社會化媒體的界限，強化正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢，形成更加完善、更具適應(yīng)性的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
　　本文首先闡述了網(wǎng)絡(luò)課程平臺的發(fā)展進程，系統(tǒng)分析了云計算和社會化

3、媒體在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)，歸納了云計算和社會化媒體對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的支持作用。隨后探討了學(xué)習(xí)者對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程平臺、社會化媒體的使用感受和認知狀態(tài)，對在網(wǎng)絡(luò)課程平臺中聚合社會化媒體的教學(xué)需求進行了深入分析，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了云課程平臺與社會化媒體的聚合模式和整體架構(gòu)，并提出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計策略。最后在SAE新浪云平臺上，通過對Wordpress的擴展和二次開發(fā)，搭建了云課程平臺聚合社會化媒體的教學(xué)系統(tǒng)，從內(nèi)容聚合、多身份聚合、共