試論對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)——以“條”為例.pdf

1、詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一,漢語(yǔ)量詞的學(xué)習(xí)和使用則是詞匯教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。追其原因是因?yàn)闈h語(yǔ)中量詞的分類有多種多樣,國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)量詞的分類也有許多不同的看法和意見(jiàn),而且漢語(yǔ)中量詞與名詞的搭配組合也存在多樣性;另一方面國(guó)內(nèi)有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)方面量詞的研究和辨析以及具體的教學(xué)策略的論著較少,漢語(yǔ)教師在遇到學(xué)生出現(xiàn)的量詞使用偏誤情況時(shí),沒(méi)有很好的參考和借鑒的工具。上述情況都是幫助外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并且正確使用漢語(yǔ)量詞時(shí)必須克服的困難。量詞“

2、條”是日常使用頻率較高的量詞之一,也是漢語(yǔ)水平考試詞匯中的甲等詞匯(《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》(試行))。正是由于它使用頻率高,可搭配范圍廣,更令外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用量詞“條”時(shí)產(chǎn)生困惑和不解,因此在外國(guó)留學(xué)生說(shuō)話、寫作時(shí),與量詞“條”有關(guān)的言語(yǔ)偏誤語(yǔ)料也較多,因此本文的研究課題很有必要。
　　本論文主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行:一、關(guān)注留學(xué)生量詞“條”使用時(shí)出現(xiàn)偏誤的情況,主要從“條”的詞義發(fā)展脈絡(luò)入手,剖析其從原先的名詞

3、轉(zhuǎn)變?yōu)榱吭~的演化過(guò)程。二、從名量詞的搭配角度分析能與量詞“條”組合的名詞的性質(zhì)和特點(diǎn),總結(jié)和歸納量詞“條”的核心語(yǔ)法意義和特點(diǎn),并將量詞“條”放入上下文語(yǔ)境中,嘗試體會(huì)和總結(jié)量詞“條”特有的語(yǔ)義色彩和使用語(yǔ)境。三、在寫作過(guò)程中細(xì)心搜集材料,歸納出量詞“條”出現(xiàn)偏誤的類型并對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的分析,得出種種可能產(chǎn)生量詞使用偏誤的原因,結(jié)合其他對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略,提出更具有針對(duì)性的量詞“條”的教學(xué)策略,并輔之以可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。總而言之,本文將國(guó)內(nèi)