終身教育視角下成人教育師資困境研究——基于河北兩所成人中等學校的調查.pdf

1、伴隨終身教育理念引入、普及和深化，成人教育迎來了發(fā)展的新契機，也遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。終身教育主張消除各級各類教育之間的壁壘，把各種教育形態(tài)有機銜接起來，最終達到各種教育資源充分整合，服務人的終身學習。在這種理念下成人教育該何去何從備受關注，其中成人教育師資隊伍建設出路問題，尤其成為成人教育向何處去的關鍵之關鍵而引人憂思。
　　在我國，成人教育基本上分為學歷教育和非學歷教育，學歷教育又分為初等教育、中等教育和高等教育，非學歷教育以崗

2、位培訓、社區(qū)教育和老年教育為主。在終身教育新需求下，原有的成人教育體系作為終身教育體系的有機組成部分，與其不相適應，難以進行簡單的、相加式的融入，必須以終身教育理念為引領，進行全方位改造，這種形勢下，成人教育發(fā)展面臨嚴重危機與挑戰(zhàn)，尤其是成人中等教育更為明顯，處于兩難境地，無論與普通教育相比還是與成人其他教育類型相比，矛盾更為突出。本研究選取河北省縣域內兩所成人中等學校為例，對其師資狀況進行調查，以期窺察成人教育發(fā)展面臨的困境，為探索終

3、身教育理念下成人教育新的發(fā)展方向提供參考。
　　研究通過對河北省內兩所成人中等學校師資隊伍的調查，以終身教育理論作為本研究的分析框架，揭示我國現存普通教育與成人教育雙軌制教育管理體制下，成人教育師資隊伍在編制管理、教師個人發(fā)展階梯和教師專業(yè)能力提升等方面存在的問題，這三方面不僅是成人教育師資隊伍陷入困境的主因，更是成人教育師資隊伍建設面臨困境的重要方面。終身教育理念下的成人教育發(fā)展，必須走出師資隊伍建設困境，其根本出路在于實現普通

4、教育與成人教育并軌管理。
　　本研究主要采用問卷調查法和訪談法收集數據，以終身教育理論為分析框架，使用相應的數據分析方法進行分析和歸納論證，最終，數據分析結果適切地回應了研究問題:即我國成人教育在師資隊伍方面所面臨的困境，突出表現為成人教育與普通教育分開管理的雙軌體制，使成人教育師資在編制上、職稱上和專業(yè)培訓等方面處于弱勢:①師資編制上缺編矛盾突出，編制調整周期長;②職稱上無自身職稱評定系列，借助于中小學教師職稱評定序列，嚴重影響