中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同、情緒勞動(dòng)策略與工作滿意度的關(guān)系.pdf

1、教師職業(yè)認(rèn)同是教師個(gè)體對(duì)其職業(yè)的一種積極態(tài)度，教師只有從內(nèi)心里認(rèn)為其所從事的職業(yè)有價(jià)值和有意義，才能全身心地投入到工作中去，才能在工作中體驗(yàn)到幸福感和成就感。中小學(xué)教師也屬于高情緒勞動(dòng)者，采用不同的情緒勞動(dòng)策略不僅會(huì)影響教師的身心健康和工作績(jī)效，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和心理發(fā)展。教師的工作滿意度是影響教師專業(yè)發(fā)展、穩(wěn)定教師隊(duì)伍的重要因素。
　　本研究以河南省455名中小學(xué)教師為被試，采用魏淑華編制的《教師職業(yè)認(rèn)同量表》、吳宇駒、劉

2、毅等編制的《中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)問卷》中的情緒勞動(dòng)策略部分、呂國(guó)光改編的《教師工作滿意度量表》進(jìn)行調(diào)查研究，旨在探究中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動(dòng)策略的現(xiàn)狀以及三變量間的關(guān)系。得出主要結(jié)論如下：
　?。?）從總體上看，中小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同總體處于中等偏上水平，并且在四個(gè)維度上得分不均衡，其中在職業(yè)價(jià)值觀維度上得分最高，在角色價(jià)值觀維度上得分最低；
　?。?）中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同在婚姻狀況、教齡、所教學(xué)段和學(xué)校所在地上存在明顯的差，

3、在性別和所教學(xué)科上差異不顯著；
　?。?）除了角色價(jià)值觀與表層行為相關(guān)不明顯外，職業(yè)認(rèn)同各維度均與情緒勞動(dòng)策略各維度正相關(guān)顯著；職業(yè)認(rèn)同各維度均與工作滿意度正相關(guān)顯著；深層行為和自然行為均與工作滿意度正相關(guān)顯著，表層行為與工作滿意度相關(guān)不顯著。
　?。?）職業(yè)認(rèn)同各維度對(duì)深層行為均具有顯著的預(yù)測(cè)作用，職業(yè)歸屬感對(duì)表層行為具有顯著的預(yù)測(cè)作用，除職業(yè)價(jià)值觀外，職業(yè)認(rèn)同的其它三個(gè)維度對(duì)自然行為具有顯著的預(yù)測(cè)作用；角色價(jià)值觀和深層行