認(rèn)知診斷中屬性結(jié)構(gòu)的完備性與精確性.pdf

1、認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)從認(rèn)知心理學(xué)的角度探討被試的知識(shí)掌握情況及診斷出其錯(cuò)誤知識(shí)的心理來(lái)源,通過(guò)認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)?zāi)芨蛹?xì)致地發(fā)現(xiàn)被試個(gè)體的知識(shí)缺陷并能區(qū)分分?jǐn)?shù)相同的被試問(wèn)的差異,它被視為新一代的心理與教育測(cè)量學(xué)研究的核心之一。屬性是被試完成某項(xiàng)任務(wù)所必須具備的認(rèn)知加工技能或知識(shí),是進(jìn)行某一具體領(lǐng)域工作所需的程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)。屬性的完備性和精確性是認(rèn)知診斷中基礎(chǔ)和關(guān)鍵的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上才能保證診斷結(jié)果的科學(xué)性。本文的研究目的是,以八年級(jí)數(shù)學(xué)《分式

2、》這章中分式的運(yùn)算為例,采用專家評(píng)定法和同學(xué)口語(yǔ)報(bào)告法,并運(yùn)用驗(yàn)證性因子分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法為認(rèn)知診斷中屬性結(jié)構(gòu)的完備性及精確性提供可信的指標(biāo)。
　　 本文共分為五章,第一章概述了研究背景及認(rèn)知診斷國(guó)內(nèi)外的研究狀況。第二章回顧了三大測(cè)量理論,并對(duì)認(rèn)知診斷理論和模型作了綜述,同時(shí)綜述了目前研究中屬性及屬性層級(jí)確定的方法。第三章提出了本研究的問(wèn)題。第四章對(duì)屬性結(jié)構(gòu)的完備性及精確性進(jìn)行了實(shí)證研究,首先根據(jù)教材及對(duì)教師的訪談確定了學(xué)

3、生在分式的運(yùn)算中所需掌握11種認(rèn)知屬性及屬性結(jié)構(gòu),然后編制測(cè)驗(yàn);再請(qǐng)學(xué)科專家對(duì)認(rèn)知屬性結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)定;接著進(jìn)行同學(xué)口語(yǔ)報(bào)告對(duì)認(rèn)知屬性結(jié)構(gòu)驗(yàn)證;最后施測(cè),根據(jù)975名被試的作答數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,建立項(xiàng)目難度對(duì)屬性的回歸,回歸R系數(shù)達(dá)到0.89,R平方為0.792,項(xiàng)目的認(rèn)知屬性對(duì)項(xiàng)目難度的解釋力達(dá)到了79.2％,并結(jié)合HO-DINA模型估計(jì)出的項(xiàng)目參數(shù)s和g再次回訪學(xué)生驗(yàn)證認(rèn)知屬性結(jié)構(gòu),與此同時(shí)用驗(yàn)證性因子分析對(duì)認(rèn)知屬性結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證,得到認(rèn)