基于網絡教學平臺的高校混合學習的問題及對策研究——以桂林市高校為例.pdf

1、混合學習是將面授教學和在線學習兩種模式有機整合在一起的一種新的學習方式。本文通過對廣西桂林地區(qū)基于網絡教學平臺的高?；旌蠈W習的現(xiàn)狀進行調查，借此發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進而提出解決問題的對策。
　　本研究以國內外有關混合學習理論和基于網絡教學平臺的高?；旌蠈W習的研究文獻為研究基礎，對已有的研究文獻進行梳理和歸納。同時為了了解廣西桂林基于網絡教學平臺的高?；旌蠈W習的現(xiàn)狀，筆者通過訪談和問卷調查等研究方法，對該地區(qū)部分高校學生和教師進行了

2、調查，并且根據(jù)調查結果，提煉其中存在問題，嘗試做出歸因分析，提出相應的對策。具體內容如下:
　　一、具體闡述了本研究的的研究背景、研究的主要內容，研究目的和意義，以及研究所采用的主要研究方法，然后對國內外有關基于混合學習的文獻資料進行了文獻綜述。
　　二、對本研究所涉及到混合學習的核心概念進行了相關界定，并對研究的所用到的混合學習和在線學習共同體等相關理論基礎進行了闡述。
　　三、按照學生、教師、網絡教學平臺，學校管理

3、及支持層面等四個維度來設計問卷，對高?；诟咝＞W絡教學平臺的混合學習的現(xiàn)進行調查，并用SPSS19.0對調查結果進行統(tǒng)計分析。
　　四、通過調查數(shù)據(jù)，概括出桂林地區(qū)基于網絡教學平臺的高?；旌蠈W習中所存在的教師與混合學習的契合度不夠，學生的混合學習技能薄弱，平臺對混合學習的優(yōu)化支持不足，學校的管理及配套服務跟不上等問題，并且針對問題做出歸因分析。
　　五、針對問題和歸因分析提出改進策略，改進策略主要有通過相應措施增強教師與混合