促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中有效應(yīng)用的策略研究——以河南L高校天空教室為例.pdf

1、21世紀(jì)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)之一是教育的信息化與數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)和組成部分。建設(shè)成熟完善的數(shù)字化校園不僅要提供完備的硬件設(shè)施，更重要的，是在現(xiàn)有的信息化環(huán)境中有效的使用這些設(shè)備，使之融入到教師的日常教學(xué)工作與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是高校信息化的一個(gè)縮影，是集教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的系統(tǒng)平臺(tái)，它不僅為在校學(xué)生選課與教師評(píng)價(jià)提供技術(shù)支持，還為教師的輔助教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、師生之間的溝通互動(dòng)提供良好的環(huán)

2、境和平臺(tái)。
　　 2006年初，河南L高校引進(jìn)天空教室網(wǎng)絡(luò)課堂以輔助教學(xué)與管理工作，在近5年的使用過程中取得了一些成果，但也存在諸多問題，現(xiàn)實(shí)中有許多因素阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效應(yīng)用。如何有效地將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推廣應(yīng)用到L高校日常的教學(xué)和管理當(dāng)中是目前的難題。
　　 本論文以羅杰斯的創(chuàng)新推廣理論以及伊利提出的有利于實(shí)施的八個(gè)條件為理論基礎(chǔ)，從國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展演變及功能特點(diǎn)來分析河南L高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本框架及功

3、能，根據(jù)前期資料的收集及對(duì)L高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的初步了解，采用問卷調(diào)查法和訪談法，深入、系統(tǒng)地探索影響河南L高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效應(yīng)用的因素，并根據(jù)問卷結(jié)果分析和訪談?dòng)涗?，提出相?yīng)的改進(jìn)措施和策略。
　　 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是否能夠有效地應(yīng)用直接影響著高校的信息化建設(shè)與數(shù)字化進(jìn)程，對(duì)阻礙因素的深入調(diào)查和研究能夠?yàn)楦咝＞W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用提供重要的指導(dǎo)。因此，本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
　　 創(chuàng)新推廣理論的研究起

4、源于歐洲的人類社會(huì)學(xué)，隨著研究的深入，許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域開始關(guān)注并引入創(chuàng)新推廣理論。本研究所提到的創(chuàng)新推廣理論以羅杰斯的理論為主，是指一項(xiàng)新事物通過特定的傳播渠道，逐漸為某些特定社群成員所了解與采用的過程。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一項(xiàng)技術(shù)和理念上的創(chuàng)新，在高校日常教學(xué)及管理中的應(yīng)用發(fā)揮著重要的作用，但一項(xiàng)新事物在最初的應(yīng)用階段并不都是那么如人們所愿，在推廣中必定會(huì)遭遇諸多阻礙因素。而本研究的目的就是要找出這些影響因素，為L(zhǎng)高校進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平

5、臺(tái)應(yīng)用提供有價(jià)值的參考。
　　 通過對(duì)目前河南L高校天空教室網(wǎng)絡(luò)課堂使用的現(xiàn)狀的了解，結(jié)合羅杰斯及其他學(xué)者對(duì)影響創(chuàng)新推廣過程和因素的研究成果，設(shè)計(jì)了本研究的調(diào)查問卷和訪談提綱，教師和學(xué)生問卷分別設(shè)計(jì)了7個(gè)指標(biāo)維度5個(gè)指標(biāo)維度。經(jīng)過問卷的發(fā)放、收集和整理，借助SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，分析目前河南L高校師生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的情況。得出以下結(jié)論：教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的情況不容樂觀，許多教師和學(xué)生還不了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，還未

6、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作技術(shù)。現(xiàn)有的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是影響師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)認(rèn)知的主要因素，其次是完善的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施、過多的時(shí)間要求和過高的技術(shù)要求等；對(duì)于學(xué)生來說，老師能否上傳形式多樣、及時(shí)更新的學(xué)習(xí)資料以及能否及時(shí)回復(fù)學(xué)生的留言在很大程度上影響了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的積極性。
　　 通過問卷的結(jié)果分析結(jié)合訪談?dòng)涗?，提出促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效應(yīng)用的策略：繼續(xù)做好推廣宣傳，充實(shí)教學(xué)資源庫、豐富學(xué)習(xí)資源，整合教學(xué)資源、