23936.文化史專題一、二教學中教師存在的問題及其對策研究——以桂林市為例

1、———單位代碼10602學號20150J0672分類號G632密級公開碩士學位論文文化史專題一、二教學中教師存在的問題及其對策研究一一以桂林市為例TheproblemsandcountermeasuresoftheteachersinteachinghistoryofChineseculture——ThecaseofGuilin學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：歷史文化與旅游學院學科教學(歷史)中學歷史教學2015

2、級廖張麗陳志剛教授2017年4月蹭一尤垤7乙Ⅲ箏址節(jié)一出刪屋一文化史專題一、二教學中教師存在的問題及其對策研究——以桂林市為例lUYll3lllll2lqll6110lllk5llll8llll3lkI!姓名：廖張麗導師姓名：陳志剛教授學科專業(yè)：學科教學(歷史)年級：2015級研究方向：中學歷史教學中文摘要筆者通過發(fā)放一定數(shù)量的學生調(diào)查問卷，采訪八位一線歷史教師，走進他們的課堂聽課并翻閱相關(guān)教案，初步發(fā)現(xiàn)他們在文化史專題一、二的教學中存

3、在著一些問題：教學內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系不大，課堂中缺少師生互動，情感態(tài)度價值觀的達成效果欠佳，教學設計質(zhì)量不高，功利性的教學模式依然存在等。從客觀方面看，造成這些問題的因素有學校、學生和社會方面，但本文不作討論。從主觀方面看，出現(xiàn)這些問題也有他們自身的因素。辯證唯物主義認為，外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)因才是發(fā)展變化的根本的第一位的原因。本文將站在教師的角度分析原因，并給予教師可以行為的對策。這些教師在文化史專題一、二的教學中之所以出現(xiàn)問題，筆者

4、認為以下幾個方面的不足是導致問題產(chǎn)生的主要原因：教學目標在預設和實施方面均存在一定程度上的問題，教學內(nèi)容的不恰當選擇，文化史課堂缺乏“歷史味”，教師缺乏學習的動力和實踐。筆者將在第三部分著力分析并以相應的教學片斷和實例加以說明這些情況。筆者根據(jù)第三部分的原因分析給予出現(xiàn)類似問題的教師提出了建議：(一)真正落實文化史的“教學目標”、(二)正確地處理教學內(nèi)容、(三)加強教師的專業(yè)素質(zhì)。筆者將在第四部分對這三個策論展開詳細、具體的闡述。這些建

5、議都是站在教師的角度提出的，是他們能夠力所能及的文化史教學實施的策略。具體有：避免盲目追求“新”的誤區(qū)，要關(guān)注三維目標的落實，要根據(jù)學情選取教學內(nèi)容，適當增加地方史內(nèi)容，以及教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)、轉(zhuǎn)變方法等。本文以桂林市為例，試圖以小見大，不僅能夠?qū)鹆质械貐^(qū)歷史文化史教學具有可操作性的指導意義，也能夠為其他地區(qū)出現(xiàn)相同教學問題的教師提供參考。另一方面，課改以來，相較于政治史經(jīng)濟史方面的研究成果，文化史教學的研究稍顯不足，針對某個地區(qū)的文化史