基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象類介詞“對(duì)、向、給”研究.pdf

1、介詞雖是一個(gè)數(shù)量有限且相對(duì)封閉的類，但它在漢語(yǔ)語(yǔ)法體系中占有相當(dāng)重要的位置。其句法功能是介引功能，即介引體詞性詞語(yǔ)等給謂語(yǔ)動(dòng)詞。
　　 在實(shí)際的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，留學(xué)生接觸的比較多的表示對(duì)象的介詞有：“對(duì)、朝、給、向、被、連、至于、對(duì)于、關(guān)于、替、為、于、把、被、比”等。其中“對(duì)、向、給”這組近義介詞，它們之間既有區(qū)別又有交叉，留學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)用或誤用，偏誤率比較高。
　　 為此，筆者對(duì)近年來(lái)語(yǔ)法學(xué)界及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界有關(guān)對(duì)象類

2、介詞研究進(jìn)行了梳理和總結(jié)，從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用的角度，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、統(tǒng)計(jì)法、訪談法、定量分析法等方法對(duì)幾個(gè)對(duì)象類介詞“對(duì)、向、給”作進(jìn)一步探討；對(duì)韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)象類介詞的偏誤進(jìn)行研究；在本體研究和偏誤研究的基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。具體地說(shuō)：
　　 第一章，介紹了本文選題的背景和意義，對(duì)象類介詞研究的現(xiàn)狀及存在的主要問題，研究的目的、內(nèi)容、方法、語(yǔ)料來(lái)源等。
　　 第二章，對(duì)留學(xué)生產(chǎn)生具有代表性的偏誤用例進(jìn)行

3、匯總，并結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)的大量語(yǔ)料及筆者的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，將韓國(guó)留學(xué)生作為考察的對(duì)象，集中對(duì)其使用這三個(gè)對(duì)象類介詞所產(chǎn)生的偏誤情況進(jìn)行了細(xì)致的分析，并且總結(jié)出相應(yīng)的偏誤類型，主要的偏誤類型有：介詞間的混用、介詞冗余、介詞遺漏和介詞的復(fù)合偏誤。同時(shí)，針對(duì)總結(jié)出的偏誤類型，認(rèn)為其產(chǎn)生這些偏誤與母語(yǔ)本身所造成的負(fù)遷移、目的語(yǔ)的特點(diǎn)及學(xué)生目的語(yǔ)知識(shí)的有限性、教材和工具書的誤導(dǎo)等因素有關(guān)系。
　　 第三章，文章從句法和語(yǔ)義角度對(duì)“對(duì)、向、給”進(jìn)行了綜