初級水平緬甸學生漢語口語學習策略調(diào)查研究.pdf

1、隨著全球“漢語熱”的不斷升溫，以及中緬越來越多的經(jīng)濟合作，越來越多的緬甸人開始學習漢語。大部分人的學習動機是為了更好的就業(yè)，其次是興趣愛好。
　　 目前，緬甸學界關(guān)于二外的研究都集中在英語上，對漢語的研究較少，尤其是口語的研究更少。筆者曾在緬甸進行漢語教學，搜集到許多一手資料，本文在此基礎上，嘗試對緬甸學生習得漢語口語所采取的學習策略進行研究，找到學生的習得偏誤，然而進行提出糾正的措施。并在此基礎上，尋找增強學習者學習漢語的興趣

2、，提高其漢語水平。
　　 本課題的研究不僅對學習者的幫助很大，而且通過了解學習者的學習策略教師可以改善教學方式，也能提高教師本身的專業(yè)水平及教學素質(zhì)。
　　 本論文共分三章:
　　 第一章，介紹了本文的選題意義，研究方法，對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進行了綜述，介紹了學習策略的理論在第二語言漢語教學中的運用，闡述了學習策略的定義和分類，介紹了第二語言口語學習策略及測量方法。
　　 第二章，是本文的重點章節(jié)。在基于

3、一手調(diào)查資料的基礎上，總結(jié)了緬甸漢語口語教學現(xiàn)狀和不足，分析了不同年級、不同性別、不同年齡和華裔、非華裔學習者的口語學習策略，了解了學習者使用的學習策略。
　　 這對漢語作為第二語言的口語教學領(lǐng)域當中非常的重要。教師只有了解了學習者的策略方法，才可以在課堂上用不同教學法來培養(yǎng)學習者的有效學習策略，才能提高學習者的漢語口語能力。
　　 第三章，對本研究的調(diào)查結(jié)果進行了總結(jié)，提出了一些教學建議，給初級階段緬甸成人的漢語口語學

4、習提出了有效建議，從而提出怎樣提高學習者的口語表達能力。
　　 本文主要運用了調(diào)查問卷法和訪談法。在調(diào)查問卷法的介紹中，筆者詳細介紹了Oxford設計的學習策略量表。該量表涉及聽說讀寫四種技能領(lǐng)域，筆者從中找到適合漢語口語的語言學習策略，再進一步研究漢語口語特殊的學習策略。本研究采用問卷調(diào)查的方法，考察緬甸學生漢語口語學習策略的應用情況和被試者的一些基本信息。然后筆者使用SPSS軟件對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，調(diào)查緬甸學生學

5、習漢語口語時學習策略的使用情況及其與習得效果之間的關(guān)系。目前國內(nèi)外有不少研究漢語作為第二語言學習策略的論文，但研究口語學習策略的論文僅有幾篇。本論文研究針對緬甸學生的漢語口語學習策略，有利于改善他們的學習方法，提高學習效率，這將是本文的一個創(chuàng)新。
　　 本文，從一手的教學資料來入手，對緬甸成人初級階段學習漢語口語的偏誤進行了研究，給出了相應的教學建議和學習建議，以期對緬甸漢語教學有所幫助，希望能提高學生的學習興趣進而提高其漢語水