中學教師校本培訓研究.pdf

1、校本培訓是世界各國加強教師在職培訓改革的共同趨勢.我國的校本培訓是伴隨"八五"師資培訓的進程而發(fā)展起來的,正式開始于20世紀90年代.隨著中學教育的改革與發(fā)展,我國中學教師的在職培訓工作有了諸多的成績,但仍有一定問題.不斷加強中學教師在職培訓的理論與實踐創(chuàng)新、探索工作,是意義頗深的. 本文從終身教育理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、人力資本理論、校本管理理論等視角剖析了校本培訓發(fā)展的理論依據(jù),借以豐富中學校本培訓的理論基礎.本文基于對中學

2、教師在職培訓現(xiàn)狀的調查分析和對國際教師教育發(fā)展趨勢的研究借鑒,提出不斷整合培訓資源、進一步優(yōu)化培訓行為、構建創(chuàng)新性模式、建立健全培訓運行機制與培訓體系、加快創(chuàng)新型教師隊伍的培養(yǎng)步伐和積極促進教師的專業(yè)發(fā)展等有益于我國中學教師在職培訓發(fā)展與完善的策略與措施.本文為求對中學教師在職培訓實踐提供有效的指導,通過文獻分析和實地考察,對現(xiàn)有在職培訓的常用模式進行了歸納,剖析了包括以訓練專業(yè)技能為主、以合作探究共識為主、以反思自學提高為主、以科研創(chuàng)