大學(xué)生隱性逃課的問卷編制及應(yīng)用研究.pdf

1、大學(xué)生隱性逃課是指大學(xué)生于上課時間內(nèi)，人在教室但是不聽教師講課的行為。通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生隱性逃課從2001年開始研究，周琦、郎佳等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中隱性逃課的發(fā)生率高達90％，這對高校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有潛在的危害性。然而查閱近幾年的文獻發(fā)現(xiàn)對隱性逃課的研究量化研究較少，究其原因是沒有開發(fā)出規(guī)范的問卷。
　　為了提高學(xué)生課堂參與性，減少大學(xué)生隱性逃課行為，提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量，本文以山西師范大學(xué)的學(xué)生為研究對象，從大學(xué)生隱性逃

2、課行為、大學(xué)生隱性逃課原因以及大學(xué)生對于這個行為的看法這些特征出發(fā)進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，進而進行整理分析，編制大學(xué)生隱性逃課問卷。問卷包括兩部分：大學(xué)生隱性逃課行為問卷和大學(xué)生隱性逃課原因問卷。大學(xué)生隱性逃課行為問卷的信度為0.788，大學(xué)生隱性逃課原因問卷的信度為0.858，結(jié)構(gòu)效度擬合良好。大學(xué)生隱性逃課行為問卷分為三個維度：學(xué)習(xí)型逃課、娛樂型逃課和無聊型逃課；大學(xué)生隱性逃課原因問卷分為四個維度：學(xué)校指導(dǎo)和管理因素、學(xué)生自身因素、課程

3、設(shè)置因素、教師素養(yǎng)因素。利用自編問卷對大學(xué)生隱性逃課特征進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：
　　（1）大學(xué)生隱性逃課行為中最多的是娛樂，其次是學(xué)習(xí)，最后是無聊。
　?。?）大學(xué)生隱性逃課行為在男女、年級之間差異不顯著。
　?。?）大學(xué)生隱性逃課的原因分析中教師素養(yǎng)的歸因最高，其次是自身因素，最后是課程設(shè)置和學(xué)校指導(dǎo)與管理因素。
　?。?）大學(xué)生隱性逃課原因問卷除了自身因素外，學(xué)校指導(dǎo)和管理因素、課程設(shè)置因素、教師素養(yǎng)因素都在年級之