高等師范院校語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材研究發(fā)凡.pdf

1、語(yǔ)文課程與教學(xué)論課程是高等師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，對(duì)培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師具有重要的意義，語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與教學(xué)論課程目標(biāo)和使命的物質(zhì)載體。本文以語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材為研究對(duì)象(本文主要研究中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材)，探討語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材的發(fā)展歷史、內(nèi)容與形式的安排與設(shè)計(jì)以及改善語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材的相關(guān)建議。 語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材的發(fā)展史，就是一部現(xiàn)代語(yǔ)文教育研究的發(fā)展史，也是中文師范教育的發(fā)展

2、史。 首先，本文以歷史的角度勾勒了語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材的發(fā)展脈絡(luò)，中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材自出現(xiàn)以來(lái)，走過(guò)了百余年的發(fā)展歷程，我們大致把這段歷程分為：孕育與萌芽期、開(kāi)創(chuàng)與成長(zhǎng)期、遲緩與徘徊期、復(fù)興與發(fā)展期。接下來(lái)，我們對(duì)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類(lèi)。同時(shí)，我們對(duì)影響中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材編寫(xiě)的因素做出分析。 其次，本文對(duì)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教材的內(nèi)容和形式進(jìn)行了分別地研究：內(nèi)容部分從總論與分論兩個(gè)方面進(jìn)行論述