中學生物學教師職業(yè)技能體系研究.pdf

1、學科專業(yè)：課程與教學論(生物教育學)Major：CurriculumandInstruction(BiologyEducation)浙江師范大學化學與生命科學學院ChemistryandLifeSciencesCollegeofZhejiangNormalUniversity二零一零年四月一令一令，牛心月April，2010中學生物學教師職業(yè)技能體系研究摘要教師職業(yè)技能是教師素質結構的重要組成部分，教師不僅要具有專業(yè)文化知識，更重要的是

2、要具有相應的職業(yè)技能。在素質教育不斷深入、基礎教育課程改革逐步實施和信息技術高度發(fā)展的今天，教師職業(yè)技能的結構和內涵發(fā)生了變化。為此，本文對中學生物學教師職業(yè)技能體系進行了研究。該體系一方面可以為教師個人專業(yè)發(fā)展指明方向；另一方面可以為教師教育培訓機構設置培訓課程、開展培訓活動提供依據。本文通過文獻法、問卷法和訪談法等方法，調查分析了浙江省中學生物學教師的教師職業(yè)技能現(xiàn)狀，重點構建和詮釋了中學生物學教師職業(yè)技能體系。論文首先通過對近幾年

3、國內外學者對教師職業(yè)技能研究的梳理，結合生物學科教學的特點，對中學生物學教師職業(yè)技能的內涵進行了鑒定和分析，初步構建了中學生物學教師職業(yè)技能體系。在此基礎上，編制“浙江省中學生物學教師職業(yè)技能現(xiàn)狀調查“和“中學生物學教師職業(yè)技能重要性調查”兩份問卷，在全省范圍內進行調查，各發(fā)放400份。浙江省中學生物學教師職業(yè)技能現(xiàn)狀調查結果顯示，調查對象的教師職業(yè)技能總體上掌握情況較好，但個別技能(校本課程開發(fā)技能和教育論文撰寫與發(fā)表技能)掌握情況不

4、理想，男女教師在中學生物學教師職業(yè)技能總體得分上差異不顯著，普通中學和重點中學教師在中學生物學教師職業(yè)技能總體得分上差異極顯著，不同地區(qū)教師在中學生物學教師職業(yè)技能總體得分上差異不顯著，不同教齡教師在中學生物學教師職業(yè)技能總體得分上差異極顯著，不同職稱教師在中學生物學教師職業(yè)技能總體得分上差異極顯著。最后，編制訪談提綱，采取結構式訪談的方式對五位相關領域的專家進行訪談，結合中學生物學教師職業(yè)技能重要性調查結果，完成了中學生物學教師職業(yè)技