高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)被譽(yù)為當(dāng)代教育理論、研究和實(shí)踐中影響最大、成果最多的領(lǐng)域之一。它是以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。它是探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式之一。就其組成而言，主要是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，各成員既有明確分工，又圍繞共同的目標(biāo)相互合作，各展其能。這種教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成了學(xué)習(xí)者積極互動(dòng)、積極探索和建構(gòu)知識(shí)，并以團(tuán)體成績(jī)和組員成績(jī)恰當(dāng)

2、結(jié)合為評(píng)價(jià)方法，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)、積極、全面發(fā)展目的的教學(xué)活動(dòng)。 本文在課堂教學(xué)中恰當(dāng)采取對(duì)比法、問(wèn)卷調(diào)查法，觀察法，討論法等研究方法，以合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)際，從合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備、內(nèi)容選擇、合作學(xué)習(xí)的組織、成果及存在問(wèn)題等方面，探討了高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，取得良好效果。 將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，從而充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。這種教學(xué)方法，克服了

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心，一成不變地按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)以把師生角色固定下來(lái)。在合作教學(xué)過(guò)程中，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，又是課堂活動(dòng)的管理者。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自我控制活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)協(xié)助為輔。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)在以下幾方面既有突出作用。第一，合作學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生參與意識(shí)與科學(xué)研究方法方面具有重要作用。第三，合作學(xué)習(xí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自尊心和自信心。 總之，通過(guò)合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)實(shí)踐中的研